ریشه مشکلات دانش آموزان در درس املا و روشهای اصلاحی
محل انتشار: پنجمین همایش بین المللی زبان و ادبیات فارسی
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 268
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ADABICONF05_066
تاریخ نمایه سازی: 6 اردیبهشت 1401
چکیده مقاله:
درس املا مهمترین و اساسیترین ماده ی درسی است که در تمام مقاطع و پایه های تحصیلی ارائه میگردد بدون شک این تاکید بیانگر اهمیت املا و کسب مهارت نوشتن آن است. این ماده درسی با اهمیت، توام با مشکلاتش در عملکرد دانش آموزان است. براساس آمارهای منتشر شده وزارت آموزش و پرورش هر ساله دانش آموزان زیادی به جهت عدم کسب مهارت درست نویسی نظام آموزشی را ترک می نمایند. هدف اصلی پژوهش بررسی و توصیف وضعیت موجود مشکلات دیکته ای دانش آموزان ابتدایی شهرستان ماه نشان و ارائه یک تصویر روشن از مشکلات دیکته ای به معلمان و برنامه ریزان آموزشی است. این پژوهش به روش تحلیلی تدوین شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا حسنی
دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز
فاطمه قانعی پور
دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز
شکیلا عاشق زاده
دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز
نسرین شکری
دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز
مهدیه خدادادی کشکی
دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز
فاطمه جعفری کلیبر
دکتری آموزش زبان و ادبیات فارسی مدرس دانشگاه فرهنگیان تبریز