ریشه مشکلات دانش آموزان در درس املا و روشهای اصلاحی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 268

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ADABICONF05_066

تاریخ نمایه سازی: 6 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

درس املا مهمترین و اساسیترین ماده ی درسی است که در تمام مقاطع و پایه های تحصیلی ارائه میگردد بدون شک این تاکید بیانگر اهمیت املا و کسب مهارت نوشتن آن است. این ماده درسی با اهمیت، توام با مشکلاتش در عملکرد دانش آموزان است. براساس آمارهای منتشر شده وزارت آموزش و پرورش هر ساله دانش آموزان زیادی به جهت عدم کسب مهارت درست نویسی نظام آموزشی را ترک می نمایند. هدف اصلی پژوهش بررسی و توصیف وضعیت موجود مشکلات دیکته ای دانش آموزان ابتدایی شهرستان ماه نشان و ارائه یک تصویر روشن از مشکلات دیکته ای به معلمان و برنامه ریزان آموزشی است. این پژوهش به روش تحلیلی تدوین شده است.

نویسندگان

زهرا حسنی

دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز

فاطمه قانعی پور

دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز

شکیلا عاشق زاده

دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز

نسرین شکری

دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز

مهدیه خدادادی کشکی

دانشجومعلم رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تبریز

فاطمه جعفری کلیبر

دکتری آموزش زبان و ادبیات فارسی مدرس دانشگاه فرهنگیان تبریز