پدیدارشناسی آموزش مبتنی بر واقعیت مجازی در درس زیست شناسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تجربه زیسته دانش آموزان دختر پایه دهم متوسطه شهر اراک از روش واقعیت مجازی در درس زیست شناسی، در سال تحصیلی۱۳۹۷- ۹۸ انجام شد. روش پژوهش حاضر کیفی و از روش پدیدارشناسی به منظور دستیابی به درک، توصیف و تبیین استفاده شد. مشارکت کنندگان پژوهش از بین دانش آموزان دختر پایه دهم شهر اراک در درس زیست شناسی بود که به روش واقعیت مجازی آموزش دیده بودند و مصاحبه تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش مصاحبه بود. پس از استخراج موضوعی و طبقه بندی آنها، یافته ها شامل۴ مضمون اصلی و ۱۴ مضمون فرعی بود برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار MAXQDA ۱۰ استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که از بعد شناختی دانش آموزان در روش تدریس واقعیت مجازی قادر به تجسم و تخیل روابط اندام ها بعد از یادگیری، افزایش ادراک در یادگیری و افزایش یادداری، در بعد تعامل و روابط میان فردی، داشتن نقش فعالی در یادگیری و مشارکت و همکاری با همکلاسی و نقش تسهیلگر و راهنما معلم، در بعد خصوصیات روش آموزش صرفه جویی در زمان ، امکان دستکاری موضوع آموزش و در بعد عاطفی علاقه به درس و رضایت و انگیزه بالا و نگرش مثبت به درس داشتند.

کلیدواژه ها:

پدیدارشناسی ، تجربه زیسته ، واقعیت مجازی ، زیست شناسی