فرزانه غریبی - دکتری برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم انسانی،دانشگاه اراک، اراک، ایران
فائزه ناطقی - عضو هیات علمی، دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی ، اراک، ایران
سعید موسوی پور - عضو هیات علمی، دانشیار ، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم انسانی،دانشگاه اراک، اراک، ایران
محمد سیفی - عضو هیات علمی، استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی ، اراک، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تجربه زیسته دانش آموزان دختر پایه دهم متوسطه شهر اراک از روش واقعیت مجازی در درس زیست شناسی، در سال تحصیلی۱۳۹۷- ۹۸ انجام شد. روش پژوهش حاضر کیفی و از روش پدیدارشناسی به منظور دستیابی به درک، توصیف و تبیین استفاده شد. مشارکت کنندگان پژوهش از بین دانش آموزان دختر پایه دهم شهر اراک در درس زیست شناسی بود که به روش واقعیت مجازی آموزش دیده بودند و مصاحبه تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش مصاحبه بود. پس از استخراج موضوعی و طبقه بندی آنها، یافته ها شامل۴ مضمون اصلی و ۱۴ مضمون فرعی بود برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار MAXQDA ۱۰ استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که از بعد شناختی دانش آموزان در روش تدریس واقعیت مجازی قادر به تجسم و تخیل روابط اندام ها بعد از یادگیری، افزایش ادراک در یادگیری و افزایش یادداری، در بعد تعامل و روابط میان فردی، داشتن نقش فعالی در یادگیری و مشارکت و همکاری با همکلاسی و نقش تسهیلگر و راهنما معلم، در بعد خصوصیات روش آموزش صرفه جویی در زمان ، امکان دستکاری موضوع آموزش و در بعد عاطفی علاقه به درس و رضایت و انگیزه بالا و نگرش مثبت به درس داشتند.

پدیدارشناسی،تجربه زیسته، واقعیت مجازی، زیست شناسی