بررسی تاثیر خودکارآمدی دبیران زن بر خودتنظیمی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم در سطح شهرستان آمل

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر خودکارآمدی دبیران زن بر خودتنظیمی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم در سطح شهرستان آمل انجام شد. روش تحقیق در این پژوهش از نظر هدف کاربردی و توصیفی -پیمایشی و از نظر کنترل متغیرهای تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری دانش آموزان متوسطه دوم دارس دبیرستان دولتی و غیر دولتی شهر آمل در سال تحصیلی ۱۳۹۹ برابر با ۱۱۰۰ نفر است. روش نمونه گیری در این پژوهش به شیوه ی تصادفی خوشه ای چند مرحله ای بوده است. تعداد کل دبیران زن در مقطع متوسطه دوم در این شهرستان آمل با ۳۸۰ نفر بوده است که بر اساس جدول مورگان ۱۵۰ که از این میان ۱۴۳ پرسش نامه برگشت داده شد. و بر اساس تعداد کل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم که ۸۵۰ می باشد تعداد ۲۶۵ نفر انتخاب شد.روش گردآوری اطلاعات به وسیله پرسش نامه خود کارآمدی معلم (اسچانن-موران و وولفولک،(۲۰۰۱ دارای ۲۴ گویه است و پرسشنامه یادگیری خودتنظیمی (بوفارد و همکاران؛(۱۹۹۵ است. برای تحلیل داده های آماری از فنون آمار توصیف( انحراف استاندارد، میانگین، حداقل و حداکثر نمره و کجی و کشیدگی) و آمار استنباطی ( همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون) استفاده شد.نتایج نشان داد که خودکارآمدی دبیران زن بر خودتنظیمی در ابعاد راهبرد های (شناختی ، فراشناختی ، انگیزشی )دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم در سطح شهرستان آمل تاثیر مثبت و معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، خودتنظیمی ، راهبرد شناختی ، راهبرد فراشناختی ، راهبرد انگیزشی