کاربرد چهارمین ویرایش آزمون هوشی وکسلر کودکان در تشخیص اختلال زبان نوشتاری و ریاضی

پژوهش حاضر به بررسی کاربرد آزمون هوشی وکسلر- ۴ در تشخیص اختلالات یادگیری می پردازد. ازبین دانش آموزان ارجاعی به مراکز اختلالات یادگیری دولتی استان چهارمحال و بختیاری ۳۷ نفر که دارایاختلال در زبان نوشتاری، ۳۴ نفر که دارای اختلال در ریاضی بودند، بعد از مصاحبه ی بالینی انتخاب شدند.۳۳ نفر دانش آموز عادی همتا شده با ۷۱ دانش آموز دارای اختلال یادگیری جهت مقایسه انتخاب شدند.ابزار اصلی پژوهش آزمون هوشی وکسلر- ۴ می باشد که در استان چهارمحال و بختیاری انطباق و- هنجاریابی شده است و از ویژگ یهای روان سنجی مناسبی برخوردار می باشد. نتایج پژوهش نشان داد: ۱در خرده آزمون های فراخنای ارقام و واژگان کودکان دارای اختلال در بیان نوشتاری بیش از یک انحرافمعیار با میانگین فاصله داشتندکه عملکرد ضعیفی محسوب م یشود. ۲-در گروه دارای اختلال در ریاضی،آزمودنی ها عملکرد ضعیفی درخرده آزمون های طراحی با مکع بها و مفاهیم تصویری داشتند. ۳- هر سهگروه در خرده آزمون های اطلاعات عمومی و حساب عملکرد ضعیفی داشت هاند. ۴- در خرده آزمون هایطراحی با مکعب ها و مفاهیم تصویری و همچنین هوش بهر استدلال ادراکی گروه دارای اختلال ریاضی بهشکل معنی داری عملکرد ضعیف تری نسبت به دو گروه دیگر داشت هاند.

کلیدواژه ها:

آزمون هوشی وکسلر- ۴ ، اختلال یادگیری ، اختلال زبان نوشتاری ، اختلال ریاضی