مقایسه ی روایی تشخیصی نسخه ی نوین هوش آزمای تهران استانفورد بینه و نسخه ی چهارم مقیاس هوش وکسلر کودکان در ناتوانی یادگیری

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی روایی تشخیصی نسخه ی نوین هوش آزمای تهران استانفورد بینه با نسخه فارسی چهارمین ویرایش مقیاس های هوشی وکسلر کودکان در ناتوانی یادگیری اجرا شد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل دانش آموزان با ناتوانی یادگیری است که در سال تحصیلی ۹۱-۱۳۹۰ به مراکز سه گانه اختلالات یادگیری شهر تهران مراجعه کردند. روش نمونه گیری از نوع هدفمند بوده، برای جمع آوری داده های این پژوهش از نسخه ی پنجم هوش آزمای تهران استانفورد بینه که شامل ۱۰ خرده آزمون در حیطه های کلامی و غیر کلامی و نسخه ی چهام مقیاس هوش وکسلر کودکان با ۱۵ خرده آزمون در چهار شاخص فهم کلامی، استدلال ادراکی، حافظه ی فعال و سرعت پردازش می باشد، استفاده شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها جهت تعیین روایی تشخیصی نسخه ی نوین هوش آزمای تهران استانفورد بینه و نسخه ی فارسی چهارمین ویرایش مقیاس های هوشی وکسلر، از روش منحنی راک برای مشخص کردن نقطه ی برش ابزارهای فوق و تعیین روایی تشخیصی با تاکید بر ضریب حساسیت و ضریب وضوح گرایی استفاده شده است. یافته ها معرف این بود در مقایسه ای روایی تشخیصی تهران – استانفورد بینه و ویرایش فارسی چهارمین مقیاس هوش وکسلر کودکان عامل حافظه ی فعال به عنوان مهم ترین ملاک تشخیص احتمالی ناتوانی یادگیری به کار می رود. پس از آن خرده آزمون های واژگان یا معنی نمودن کلمات، دیگر ملاک تشخیص احتمالی ناتوانی یادگیری است.

کلیدواژه ها:

ناتوانی یادگیری ، نسخه ی چهارم مقیاس هوش وکسلر کودکان ، نسخه نوین هوش آزمای تهران- استانفورد بینه ، روایی تشخیصی