ویژگی های روان سنجی نسخه دوم مقیاس های سنجش هوش رینولدز در دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری

هدف این پژوهش بررسی ویژگی های روان سنجی نسخه دوم مقیاس های سنجش هوش رینولدز در دانش­آموزا پیش­دبستانی شهرستان اسلامشهر با ناتوانی یادگیری بود. این پژوهش از نوع طرح های روش شناختی و توسعه ای است. نسخه ی دوم مقیاس سنجش هوش رینولدز دارای ۸ خرده آزمون (۴ خرده آزمون اصلی و ۴ خرده آزمون غیر اصلی) است که ۵ شاخص هوشبهر و ۸ نمره تراز ارائه می کند. پس از ترجمه و تطبیق­های لازم و همچنین اجرا در فاز مقدماتی (۳۰ نفر)، تحلیل ها در سطح سوال انجام و سوالات مرتب شدند. سپس نسخه ی آزمایشی (۱۰۰ نفر) و نسخه ی نهایی (۱۵۰ نفر) با روش نمونه گیری هدفمند روی دانش­آموزان با ناتوانی یادگیری اجرا گردید. تحلیل های روان­سنجی در حیطه ی اعتبار (تجانس درونی، دونیمه کردن، ضریب ثبات) و روایی ملاک انجام شد. یافته ها نشان می دهد این ابزار در دانش­آموزان پیش­دبستان شهرستان اسلامشهر با ناتوانی یادگیری، از مطلوبیت روان سنجی برخوردار است و با توجه به اجرای سریع آن، می توان از آن به عنوان ابزاری قدرتمند و مطمئن برای اهداف غربالگری، شناسایی و پژوهشی استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

پایایی ، روایی ، ناتوانی یادگیری ، سنجش استثنایی ، نسخه ی دوم مقیاس سنجش هوش رینولدز