فیروز کیومرثی - دانشجوی دکترای روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران
پرویز شریفی درآمدی - استاد گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی
کامبیز کامکاری - استادیار روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر

هدف این پژوهش بررسی ویژگی های روان سنجی نسخه دوم مقیاس های سنجش هوش رینولدز در دانش­آموزا پیش­دبستانی شهرستان اسلامشهر با ناتوانی یادگیری بود. این پژوهش از نوع طرح های روش شناختی و توسعه ای است. نسخه ی دوم مقیاس سنجش هوش رینولدز دارای ۸ خرده آزمون (۴ خرده آزمون اصلی و ۴ خرده آزمون غیر اصلی) است که ۵ شاخص هوشبهر و ۸ نمره تراز ارائه می کند. پس از ترجمه و تطبیق­های لازم و همچنین اجرا در فاز مقدماتی (۳۰ نفر)، تحلیل ها در سطح سوال انجام و سوالات مرتب شدند. سپس نسخه ی آزمایشی (۱۰۰ نفر) و نسخه ی نهایی (۱۵۰ نفر) با روش نمونه گیری هدفمند روی دانش­آموزان با ناتوانی یادگیری اجرا گردید. تحلیل های روان­سنجی در حیطه ی اعتبار (تجانس درونی، دونیمه کردن، ضریب ثبات) و روایی ملاک انجام شد. یافته ها نشان می دهد این ابزار در دانش­آموزان پیش­دبستان شهرستان اسلامشهر با ناتوانی یادگیری، از مطلوبیت روان سنجی برخوردار است و با توجه به اجرای سریع آن، می توان از آن به عنوان ابزاری قدرتمند و مطمئن برای اهداف غربالگری، شناسایی و پژوهشی استفاده کرد.

پایایی, روایی, ناتوانی یادگیری, سنجش استثنایی, نسخه ی دوم مقیاس سنجش هوش رینولدز