اثر بخشی آموزش مهارتهای ارتقاء شادکامی به روش شناختی- رفتاری فوردایس در ادراک خستگی و خود انتقاد گری بیماران بهبود یافته مبتلا به کووید ۱۹-
محل انتشار: هشتمین کنگره انجمن روانشناسی ایران
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 359
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CIPSA08_020
تاریخ نمایه سازی: 14 فروردین 1401
چکیده مقاله:
کووید ۱۹- خطرناک ترین ویروس خانواده کرونا ویروس محسوب شده و هشدار جدی برای تمام کشور های جهان به شمار می آید در این مطالعه اثر بخشی آموزش مهارتهای ارتقاء شادکامی به روش شناختی-رفتاری فوردایس بررسی شده است. روش: پژوهش حاضر یک مطالعه تجربی با گروه کنترل و آزمایش بود. در این پژوهش ۳۰ نفر از بیماران بهبود یافته مبتلا به کووید-۱۹ از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش ۸ جلسه آموزش مهارت های ارتقاء شادکامی به روش شناختی - رفتاری فوردایس دریافت کرده و گروه کنترل طی این مدت مداخله ای دریافت نکرد. شرکت کنندگان در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون با مقیاس های ادراک خستگی اسمتس (۱۹۹۵) و خود انتقادی تامپسون و زاروف (۲۰۰۴) مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش و کنترل در متغیرهای ادراک خستگی و خود انتقاد گری تفاوت معناداری وجود دارد .(P<۰/۰۵) بحث: آموزش مهارت های ارتقاء شادکامی به روش شناختی - رفتاری فوردایس میتواند به عنوان یک رویکرد درمانی در کاهش ادراک خستگی و خود انتقادگری موثر باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سعید ایمانی
گروه روانشناسی بالینی و سلامت، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
مرتضی ذاکری
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اردبیل، اردبیل، ایران
امیرحسین بهادی وند
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد تنکابن، تنکابن، ایران