اثربخشی مهارت های حل مساله بر اختلالات یادگیری و تنیدگی تحصیلی دانش آموزان بیش فعال پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان ایذه

هدف تحقیق حاضر اثربخشی مهارت های حل مساله بر اختلالات یادگیری و تنیدگی تحصیلی دانش آموزان بیش فعال پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان ایذه بود. پژوهش حاضر، یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری مشتمل بر کلیه ی دانش آموزان دانش آموزان بیش فعال پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان ایذه بودند که تعداد ۳۰ نفر دانشآموز پایه پنجم که اختلال کمبود توجه/بیش فعالی در آنها تشخیص داده شدند به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. ابزار استفاده شده در این پژوهش، پرسشنامه اختلالات یادگیری ویلکات و همکاران ۲۰۱۱ و پرسشنامه تنیدگی تحصیلی سان، دون، هو و ژو ۲۰۱۱ بودند. اطلاعات جمعآوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری، با استفاده از نسخه ۲۲ نرم افزار آماری SPSS تحلیل شد. یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های حل مساله بر اختلالات یادگیری و تنیدگی تحصیلی دانش آموزان بیش فعال پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان ایذه تاثیر دارد و می توان نتیجه گیری کرد که برایکمک به کاهش اختلالات یادگیری و تنیدگی تحصیلی دانش آموزان بیش فعال رویکرد حل مساله مناسب می باشد.

کلیدواژه ها:

حل مساله ، تنیدگی تحصیلی ، اختلالات یادگیری