اثربخشی آموزش از طریق بازی های فکری بر بدفهمی های درس ریاضی و تنیدگی تحصیلی دانش آموزان سوم ابتدایی شهرستان ایذه

هدف تحقیق حاضر اثربخشی آموزش از طریق بازی های فکری بر بدفهمی های درس ریاضی و تنیدگی تحصیلی دانش آموزان سوم ابتدایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی ۱۴۰۰/۰۱/۱۴۰۱ بود. پژوهش حاضر، یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری مشتمل بر کلیه ی دانش آموزان پایه سوم مقطع ابتدایی شهرستان ایذه در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند که تعداد ۳۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه ۱۵ نفر آزمایش و ۱۵ نفر گروه گواه بودند. ابزار استفاده شده در این پژوهش، پرسشنامه توسط سان، دون، هو و ژو ۲۰۱۱ و پرسشنامه محقق ساخته بدفهمی ریاضی بودند. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری، با استفاده از نسخه ۲۲ نر مافزار آماری SPSS تحلیل شد. یافته ها نشان داد که آموزش بازی های فکری بر بدفهمی درس ریاضی دانش آموزان سوم ابتدایی شهرستان ایذه تاثیر دارد و نیز آموزش بازی های فکری بر تنیدگی تحصیلی دانش آموزان سوم ابتدایی شهرستان ایذه تاثیر دارد. از این تحقیق می توان نتیجه گیری کرد که برای کاهش مشکلات مربوط به بدفهمی ریاضی و تنیدگی تحصیلی دانش آموزان بازی های فکری مورد نیاز می باشد و به معلمان و کادر آموزشی پیشنهاد می گردد برای کمک به دانش آموزان از این رویکرد استفاده کنند

کلیدواژه ها:

بدفهمی ریاضی ، تنیدگی تحصیلی ، بازی های فکری