انواع خطاهای دیکته نویسی در دانش آموزان ابتدایی و راهکارهای بهبود

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 308

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

FSCHOOL02_248

تاریخ نمایه سازی: 1 اسفند 1400

چکیده مقاله:

یکی از چالش های مرتبط با فعالیت های آموزشگاهی و یکی از بحثهای مهم و مورد توجه متخصصان و روانشناسان در زمینه ی اختلالهای یادگیری که به چالشی فراروی متولیان امر آموزش و تربیت تبدیل شده است خطای دیکته نویسی میباشد. ناتوانیهای یادگیری و از جمله مشکلات دیکته نویسی عامل اصلی بسیاری از مشکلات تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی به شمار میروند و وجود اشکالات متعدد در مهارتهای نوشتاری و به ویژه در دیکته نویسی از جمله مسائلی است که معلمان مدارس ابتدایی با آن مواجه هستند. لذا ضعف املاء یکی از دغدغه هایی است که نیاز به کنکاش و بررسی دارد. تجزیه و تحلیل، شناسایی و دسته بندی نوع غلط های دیکته ی دانش آموز و خطاهای شایع در این زمینه توسط مربی و انجام فعالیتهایی خاص برای غلبه بر آن میتواند در حذف یا تعدیل مشکلاتی که در نوشتن دیکته کودکان دبستانی مشاهده می شوند موثر باشد. با توجه به موارد مذکور و با عنایت به این که اولین گام در برطرف کردن هر ضعفی شناخت و ریشه یابی آن است؛ نویسندگان پژوهش حاضر از طریق روش کتابخانه ای و جمع آوری اطلاعات از مقالات علمی، منابع چاپی و الکترونیکی در دسترس و نیز بر اساس تجربیات و شواهد موجود در این حوزه به بررسی انواع خطاهای دیکته نویسی در دانش آموزان دبستانی و ارائه ی راهکارهایی در این رابطه پرداخته اند.

کلیدواژه ها:

دیکته ، خطاهای دیکته نویسی ، راهکار ، دانش آموزان مقطع ابتدایی

نویسندگان

شیوا ملکیل

دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

فریبا قربانی فرد

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد علوم و تحقیقات اردبیل