تبیین ابعاد و شاخص های فرهنگ یادگیری مشارکتی در برنامه درسی دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف تبیین ابعاد و شاخص های فرهنگ یادگیری مشارکتی در دوره متوسطه انجام یافته است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و به لحاظ رویکرد، ترکیبی است که در بخش اول از روش تحلیل محتوای اسنادی و در بخش دوم از روش کمی دلفی تعدیل شده محدود استفاده شد. میدان پژوهش در بخش کیفی، شامل کلیه متون مرتبط با فرهنگ یادگیری مشارکتی و در بخش کمی شامل اساتید برنامه ریزی درسی دانشگاه های شهر تهران بودند. ابزار گردآوری داده ها در بخش کیفی، فهرست وارسی و در بخش کمی پرسشنامه بود. روایی ابزار از طریق نظرخواهی از اساتید برنامه ریزی دانشگاه ها و پایایی ابزار چک لیست از طریق فرمول اسکات ۴/۹۶ و ابزار پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ ۸۴/۰محاسبه گردید. یافته های تحقیق بیانگر شناسایی فرهنگ یادگیری مشارکتی در چهار بعد تعامل محوری، فرایند محوری، خودراهبری و تحول آفرینی و ۳۱ شاخص فرهنگ یادگیری مشارکتی می باشد که با اخذ نظر خبرگان، این مولفه ها و شاخص ها در قالب یک الگوی جامع تبیین گردید. بر اساس نتایج تحقیق پیشنهاد می شود برنامه ریزان آموزشی و درسی در تمام دوره تحصیلی، اهتمام خود را در بهره گیری از الگوی فرهنگ یادگیری مشارکتی و شاخص های ارائه شده در این تحقیق به کار ببندند.

کلیدواژه ها:

فرهنگ یادگیری ، فرهنگ یادگیری مشارکتی ، برنامه درسی دوره متوسطه ، رویکرد ترکیبی