...کیفیت سنجی تربیت زیبایی شناسانه دانشجویان معماری در مراکز آموزش عالی (نمونه موردی: مراکز آموزش عالی استان گیلان)

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی کیفیت تربیت زیبایی­شناسانه دانشجویان معماری در مراکز آموزش عالی استان گیلان و تبیین اهمیت آن در شکل­گیری گرایشات و سلیقه زیبایی­شناختی آن­ها، در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ صورت پذیرفت. روش پژوهش با توجه به ماهیت آن در شمار تحقیقات توصیفی- تحلیلی و در طیف مطالعات ارزشیابی قرار می­گیرد. برای جمع­آوری داده­ها، از دو نوع پرسشنامه تدوین شده مبتنی بر الگوی استخراج شده از بخش کیفی پژوهش، در طیف لیکرت و پرسشنامه تصویری بهره گرفته شد. برای آزمون روایی پرسشنامه از روش روایی محتوا استفاده شد. برای سنجش پایایی پرسشنامه، از ضریب آلفای کرونباخ و برای محاسبه آن از نسخه ۲۱ نرم افزار SPSS، در دو مرحله بهره گرفته شد که به ترتیب معادل ۸۹/۰ و ۹۲/۰ به­ دست آمد. نتایج پژوهش نشان داد، دانشجویان هر دو مقطع کارشناسی و کارشناسی ­ارشد در جریان آموزش، از دانش زیبایی­شناسانه بالاتری نسبت به بینش و توانش زیبایی­شناسانه برخوردار شده­اند؛ به گونه ای که در دوره کارشناسی، نمرات کسب شده در حوزه دانش ۳۹/۳، در حوزه بینش ۱۲/۳ و در حوزه توانش ۸۶/۲ برآورد شد. در دوره کارشناسی ارشد نیز، نمرات کسب شده در حوزه های مذکور به ترتیب معادل ۵۷/۳، ۱۸/۳ و ۹۸/۲ به ­دست آمد. این امر در گرایش محسوس سلیقه زیبایی­شناختی دانشجویان به زیبایی فرمال نیز نمود یافت؛ به عبارت دیگر بر اساس یافته­ها، گرایش یک جانبه جریان آموزشی به سمت بنیان آموزش در این عرصه، در حال تربیت معمارانی تک قطبی در دیدگاه زیبایی­شناسانه است.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی آموزش ، آموزش معماری ، استان گیلان ، تربیت زیبایی شناسانه ، زیبایی شناسی