شناسایی استانداردها و مولفه های اخلاق حرفه ای تدریس استادان دروس معارف اسلامی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 231
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CIUN-6-21_001
تاریخ نمایه سازی: 28 دی 1400
چکیده مقاله:
هدف پژوهش، ارائه چارچوبی مفهومی از اخلاق حرفه ای تدریس برای استادان دروس معارف اسلامی برای اثربخش ترسازی عملکرد آنان نسبت به تربیت دینی صحیح دانشجویان بود. روش: روش پژوهش از نوع روش آمیخته اکتشافی متوالی بود. در بخش کیفی از روش تحلیلی- استنتاجی و در بخش کمی از پیمایش پرسشنامه ای و انجام آزمونهای آماری استفاده شد. جامعه آماری اول، کلیه منابع مرتبط با اخلاق حرفه ای تدریس و جامعه دوم، استادان معارف اسلامی و دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد در سال ۹۳-۱۳۹۲ بود. در جامعه دوم، ۵۲ نفر با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. مراحل گردآوری داده ها عبارت بود از: بررسی و شناسایی منابع مرتبط با موضوع، شناسایی و استخراج استانداردهای اخلاق حرفه ای تدریس برای استادن معارف اسلامی، تلفیق و ادغام موارد مشابه در قالب مولفه کلی و اعتباریابی، مقایسه دیدگاه استادان و دانشجویان درباره خرده مولفه های اخلاق حرفه ای تدریس برای استادان معارف اسلامی. یافته ها: ارائه چارچوب مفهومی اخلاق حرفه ای تدریس شش خوشه ای کلی که عبارتند از: اخلاق بین فردی(ارتباطات) و شایستگی های علمی- تخصصی، شخصیتی- رفتاری، اعتقادی- ارزشی، ادراکی و روانی- اجتماعی و ارائه چارچوب مفهومی اخلاق حرفه ای تدریس استادان معارف اسلامی. نتیجه گیری: تدریس دروس دینی مستلزم رعایت اصول و ملاحظات اخلاقی استادان این دروس از دیدگاه استادان و دانشجویان است تا بتوان با در نظر گرفتن آنها در مسیر تحقق تربیت دینی دانشجویان گام برداشت. لذا توجه به چارچوب مفهومی اخلاق حرفه ای تدریس برای استادان معارف اسلامی پیشنهاد می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مرتضی مرادی دولیسکانی
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه فردوسی مشهد
محمود سعیدی رضوانی
دکترای برنامه ریزی درسی، دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد و مدیر پژوهشکده تعلیم و تربیت اسلامی
مرتضی کرمی
دکترای برنامه ریزی درسی، دانشیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد
مقصود امین خندقی
دکترای برنامه ریزی درسی، دانشیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد