مرتضی مرادی دولیسکانی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه فردوسی مشهد
محمود سعیدی رضوانی - دکترای برنامه ریزی درسی، دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد و مدیر پژوهشکده تعلیم و تربیت اسلامی
مرتضی کرمی - دکترای برنامه ریزی درسی، دانشیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد
مقصود امین خندقی - دکترای برنامه ریزی درسی، دانشیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد

هدف پژوهش، ارائه چارچوبی مفهومی از اخلاق حرفه ای تدریس برای استادان دروس معارف اسلامی برای اثربخش ترسازی عملکرد آنان نسبت به تربیت دینی صحیح دانشجویان بود. روش: روش پژوهش از نوع روش آمیخته اکتشافی متوالی بود. در بخش کیفی از روش تحلیلی- استنتاجی و در بخش کمی از پیمایش پرسشنامه ای و انجام آزمون­های آماری استفاده شد. جامعه آماری اول، کلیه منابع مرتبط با اخلاق حرفه ای تدریس و جامعه دوم، استادان معارف اسلامی و دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد در سال ۹۳-۱۳۹۲ بود. در جامعه دوم، ۵۲ نفر با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. مراحل گردآوری داده ها عبارت بود از: بررسی و شناسایی منابع مرتبط با موضوع، شناسایی و استخراج استانداردهای اخلاق حرفه ای تدریس برای استادن معارف اسلامی، تلفیق و ادغام موارد مشابه در قالب مولفه کلی و اعتباریابی، مقایسه دیدگاه استادان و دانشجویان درباره خرده مولفه های اخلاق حرفه ای تدریس برای استادان معارف اسلامی. یافته ها: ارائه چارچوب مفهومی اخلاق حرفه ای تدریس شش خوشه ای کلی که عبارتند از: اخلاق بین فردی(ارتباطات) و شایستگی های علمی- تخصصی، شخصیتی- رفتاری، اعتقادی- ارزشی، ادراکی و روانی- اجتماعی و ارائه چارچوب مفهومی اخلاق حرفه ای تدریس استادان معارف اسلامی. نتیجه گیری: تدریس دروس دینی مستلزم رعایت اصول و ملاحظات اخلاقی استادان این دروس از دیدگاه استادان و دانشجویان است تا بتوان با در نظر گرفتن آنها در مسیر تحقق تربیت دینی دانشجویان گام برداشت. لذا توجه به چارچوب مفهومی اخلاق حرفه ای تدریس برای استادان معارف اسلامی پیشنهاد می شود.

اخلاق حرفه ای, تدریس, استادان, دروس معارف اسلامی