بررسی نقش طرح واره فرهنگی و طرحواره زبانی بر درک خوانداری و شنیداری زبان آموزان زبان انگلیسی
محل انتشار: دوفصلنامه روانشناسی فرهنگی، دوره: 5، شماره: 2
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 409
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JCUP-5-2_004
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1400
چکیده مقاله:
هدف مقاله حاضر بررسی تاثیر آشنایی فرهنگی و زبانی با یک متن و نقش آن در درک خواندن، درک شنیدن و مدت زمان خواندن آن متن است. الگوی نظری مورداستفاده در این بررسی الگوی طرحواره است که به دانش پیشین فرد از جهان اشاره دارد. این الگو ابتدا توسط کانت مطرح شد، اما این بارتلت بود که آن را رشد داد و به کار گرفت. بنابر این مفهوم، پردازش متن بهواسطه دانش پیشین انباشتشده در ذهن خواننده/شنونده (الگوهای ذهنی) تسهیل میشود. برای بررسی این موضوع، سه متن از کتاب ریدینگ آیلتس مربوط به سال ۲۰۲۱ از بخش تاریخ بیشهزار در بریتانیا در اختیار سه گروه (کنترل، آشنا با طرحواره زبانی و آشنا با طرحواره فرهنگی، هر گروه ۳۰ نفر و درمجموع ۹۰ نفر) قرار گرفت. گروه کنترل هیچ آشنایی با طرحوارههای زبانی و فرهنگی متن نداشت. گروه دوم با طرحوارههای زبانی متن و گروه سوم با طرحوارههای فرهنگی متن آشنایی داشتند. به منظور بررسی نقش طرحوارهها بر فرایند فهم خواندن، فهم شنیدن و مدت زمان خواندن و نیز مقایسه تفاوت این سه گروه با هم، سه آزمون روی این سه گروه انجام شد. نتایج حاکی از آن است که گروه کنترل در هر سه آزمون نمرات پایینتری نسبت به دو گروه دیگر به دست آورد. نتایج گروه آشنا با طرحواره زبانی هم بهتر از گروه آشنا با طرحواره فرهنگی متن بود.
نویسندگان
محسن نوبخت
استادیار گروه زبان شناسی، پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانی «سمت»
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :