آسیب شناسی جایگاه تربیت شهروندی در کتاب های علوم اجتماعی دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به جایگاه تربیت شهروندی در کتاب های درسی علوم اجتماعی دوره متوسطه صورت گرفته است. روش پژوهش کیفی و از نوع تحلیل محتوا بوده است. جامعه آماری کلیه کتاب های درسی علوم اجتماعی دوره متوسطه بود و با توجه به ماهیت موضوع پژوهش و به دلیل محدود بودن جامعه آماری از نمونه گیری صرف نظر شده و کل جامعه آماری به عنوان نمونه پژوهش در نظر گرفته شد. در این پژوهش از روش تحلیل محتوایی آنتروپی شانون استفاده شد و واحد تحلیل در قالب متن، تصویر، پرسش و فعالیت بود. نتایج حاصل از پژوهش بیانگر آن بود که جایگاه تربیت شهروندی در کتاب های درسی علوم اجتماعی در حد پایینی است و مؤلفه های تربیت شهروندی به صورت نامتوازن مورد توجه قرار گرفته است در نتیجه باید در خصوص جایگاه تربیت شهروندی به بازنگری در محتوای کتاب های درسی پرداخت.

کلیدواژه ها:

تربیت شهروندی ، مؤلفه های شهروندی ، دوره متوسطه ، تحلیل محتوا