محدودیتهای روانشناختی کودکان نابینا و اهمیت اجرای برنامه فلسفه برای کودکان
محل انتشار: اولین همایش ملی آموزش در ایران 1404
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,659
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
INCE01_122
تاریخ نمایه سازی: 21 بهمن 1390
چکیده مقاله:
برنامه فلسفه برای کودکان، شیوه نوینی جهت تحقق پرورش تفکر و حرکت از رویکرد حافظه مداری به سوی تأمل محوری در امر آموزش و پرورش است. هدف از نگارش مقاله حاضر، بررسی اهمیت اجرای برنامه P4C برای کودکان نابینا میباشد، روش تحقیق مورد استفاده در آن توصیفی- تحلیلی است. یافتههای این پژوهش نشان میدهد، تغییر نگرش نابینایان نسبت به تواناییها و امکانات ذاتی و اکتسابی شنیداریشان و تقویت تصویرسازی شنوایی آنان امر ضروری و لازم الاجراست و از آنجا که برنامه P4C ، دارای قابلیتهایی برای تقویت حافظه شنیداری و افزایش تفکر انتقادی است، این امر میتواند در کاهش محدودیتهای کودکان نابینا گام موثری بردارد. البته در این رویکرد، نیازی به تعریف یک برنامه فلسفی جدید نیست، بلکه اجرای آن نیازمند تغییراتی متناسب با ویژگیهای خاص این کودکان است. از همین رو، اجرای عملی این برنامه برای کودکان دچار اختلال بینایی و ادغام آنها با کودکان عادی در حلقه کندوکاو پیشنهاد میشود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
عطفه شیرمحمدی
کارشناسی ارشد، تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم ت
زهرا عبدالهی
کارشناسی ارشد، تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم ت
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :