همراه سازی چندرسانهای« حرف، هجا، کلمه» با الگوی نگاره کلمه در آموزش خواندن پایه اول ابتدایی

استفاده از رسانههای نوین و ترکیب آنها با روشهای سنتی، در قالب روشهای آموزشی مختلف ترکیبی، راه کار اصلی آموزش مدارس آینده 89 در مدارس - است. این مقاله حاصل یک طرح نیمهآزمایشی دو گروهی با پیشآزمون و پسآزمون میباشد که در سال تحصیلی 90 ابتدایی منطقه ماهیدشت استان کرمانشاه، با هدف تعیین میزان تأثیر آموزش خواندن به شیوه نگاره کلمه با کمک چندرسانه ای در مقایسه با روش رایج (استفاده از تخته و لوح)، انجام رفته است. در این طرح که روی 40 دانشآموز پایه « حرف، هجا، کلمه » دیجیتال اول اجرا شد. پس از اجرای پیشآزمونِ سنجش توانایی خواندن برای هر دو گروه، گروه آزمایش به مدت 6 هفته، خواندن الفبای فارسی را به شیوه نگاره کلمه و با کمک یک چندرسانهای آموزش دیدند و گروه گواه در این مدت از تخته و لوح استفاده کردند . پس از پایان آموزش، پسآزمونِ سنجش توانایی خواندن برای دو گروه اجرا شد. یافتههای حاصل از آزمون t برای مقایسه دو میانگین مستقل نشان داد که آموزش به شیوه نگاره کلمه و به کمک چندرسانهای نسبت به روش رایج، بر عملکرد توانایی خواندن دانشآموزان تأثیرگذارتر بوده است. نابراین آموزش زبان فارسی به شیوه نگاره کلمه و به کمک چندرسانهایهای مشابه، میتواند کمک مؤثری در ارتقاء سطح توانایی خواندن دانشآموزان پایه اول باشد.

کلیدواژه ها:

نگاره کلمه ، چندرسانهای ، خواندن ، بهبود عملکرد خواندن ، اول ابتدایی