اثربخشی آموزش ایفای نقش بر مهارت های اجتماعی و سازش یافتگی دانش آموزان کلاس های چندپایه

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 320

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SEKE03_090

تاریخ نمایه سازی: 27 آبان 1400

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش ایفای نقش بر مهارت های اجتماعی و سازش یافتگی دانش آموزان کلاس هایچندپایه است. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش می باشد. جامعه آماریپژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان آق قلا بود. حجم نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیریخوشه ای چند مرحله ای ۳۰ دانش آموز انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های مهارت اجتماعی ماتسون (۱۹۸۳) وسازش یافتگی واینبرگر است که روایی پرسشنامه ها توسط روانشناسان و اساتید هیات علمی دانشکده های علوم تربیتی وروانشناسی دانشگاه ها مورد بررسی و تائید نهایی قرار گرفت. و پایایی آنها هم با استفاده از آلفای کرنباخ به ترتیب ۰/۷۱ و۰/۷۴ بدست آمد که نشان از پایایی بسیار خوب پرسشنامه دارد. یافته های پژوهش نشان داد که نمره مهارت های اجتماعی وسازش یافتگی پس آزمون و طول پاره خط روش آموزش ایفای نقش بیشتر و بلندتر از روش آموزش معمول است بنابراینمی توان نتیجه گرفت که روش آموزش ایفای نقش نسبت به روش آموزش معمول تاثیر بیشتری بر مهارت های اجتماعی وسازش یافتگی دانش آموزان کلاس های چندپایه دارد.

نویسندگان

مجید موقر

دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرگان، گلستان، ایران

عبدالوهاب کرنژاد

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور گرگان، گلستان، ایران

عبدالجلال توماج

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور گرگان، گلستان، ایران

شیرین پورقاز

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان پردیس امام خمینی گرگان، گلستان، ایران