مقایسه انگیزه پیشرفت و ادراک حل مسئله در بین دانش آموزان ابتدایی کلاس های چند پایه و عادی

این پژوهش با هدف مقایسه دانش آموزان ابتدایی کلاس های چندپایه و عادی از نظر انگیزه پیشرفت و ادراک حل مسئله انجام شد. پژوهشحاضر از نظر هدف، کاربردی، از لحاظ روش از نوع علی مقایسه ای و از جهت طرح تحقیق از نوع پس رویدادی است. جامعه آماری پژوهششامل کلیه دانش آموزان کلاس های چندپایه و عادی مشغول به تحصیل مدارس شهر سبزوار در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۹۹ بود. ۴۰۰ دانشآموز دختر و پسر به شیوه نمونه گیری در دسترس که ۲۰۰ نفر آن ها در کلاس های چندپایه و ۲۰۰ نفر از آن ها در کلاس های عادی بودند،به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه های انگیزش پیشرفت علی و مک اینرنی و ادراک حل مسئله هپنرو پترسون بود. محاسبه ی پایایی با روش آلفای کرونباخ و روایی محتوایی آن توسط خبرگان و اهل فن مورد تایید قرار گرفت. برای تحلیل دادهها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل واریانس چند متغیره و آزمون تی گروه های مستقل) استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد که بین دو گروه دانش آموزان کلاس چندپایه و عادی، در انگیزه پیشرفت و ادراک حل مسئله و مولفه های آن تفاوتمعنادار وجود دارد. بنابراین دانش آموزانی که در کلاس های عادی تحصیل می کنند، هم از لحاظ انگیزه پیشرفت و ابعاد آن و هم از لحاظادراک حل مسئله وضع بهتری نسبت به دانش آموزانی که در کلاس های چندپایه تحصیل می کنند، داشتند.

کلیدواژه ها:

ادراک حل مسئله ، انگیزه پیشرفت ، کلاس چند پایه ، کلاس عادی