مفهوم پردازی مرجعیت علمی در نظام آموزش عالی

چکیده واژه مرجعیت علم ی در اذهان عمومی شبکه یا از معان و ی مفاه می را به وجود یم آورد، که ی ا ن تعدد معان و ی مفاه می موجب تضارب آراء و عدم وحدت نظر صاحبنظران برای تعریف واحد از آن شده است. نیا پژوهش با هدف مفهومپردازی مرجعیت علم ی به منظور دست ابی ی به ی ک تعری ف جامع و بررس ی معادل آن در فرهنگ نیلات صورت یپذ رفته است. روش تحق قی یفیک ، از نوع نظر هی برخاسته از داده و ها همچن نی گروه کانون ی بوده و از جهت هدف اکتشاف ی است. جامعه آمار ی، شامل ده نفر از افراد صاحبنظر در قالب خبرگان یریمد ت و نظام علم ی کشور بوده و ابزار جمع آوری ها داده مصاحبه اکتشافی و همچن نی بنا به ضرورت با انجام مطالعات یا کتابخانه صورت یپذ رفته است . با استفاده از جینتا تجز و هی تحل لی روش نظر هی برخواسته از داده ها سه مقوله اصل ی مربوط به مفهوم مرجعیت علم ی شامل یو ژگیهای شخص یتی ، معنویت و یشا ستگیهای علم ی احصاء و همچن نی علاوه بر تعری ف مرجعیت علمی، واژگان نیلات برای معادلساز ی این مفهوم از نگاه خبرگان، استخراج شد. جینتا حاصل از گروه کانون ی پس از یپ شنهاد سه روش شامل یرو کرد استفاده از استعاره، ید دگاه یپ روان و یرو کرد ای تجربه «هاوک ینیز سکی» در معرف ی مراجع مد یری ت، تا ینها یرو کرد استفاده از استعاره ساز ی برا ی مفهومپردازی مرجعیت علم ی پس از تحل لی مورد تایید قرار گرفت

کلیدواژه ها:

مرجعیت ، مرجعیت علمی ، استعاره ، نظر یه برخواسته از ها داده