Cross-Cultural Study of EFL/ESL Learners’ Request Strategies
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 197
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JMRELS-4-2_002
تاریخ نمایه سازی: 13 شهریور 1400
چکیده مقاله:
Differences in nonnative speakers’ pragmatic performance may lead to serious communication problems. Although previous research has investigated different types of request strategies employed by English as a foreign or second language (EFL/ESL) learners, little is known whether they use different or similar types of request strategies in the faculty context. Therefore, this study aimed to investigate cross-cultural variation in the use of request strategies by EFL/ESL learners to their faculty. To this aim, the request strategies elicited from ۳۸ intermediate Iranian EFL learners in Iran, ۲۴ intermediate ESL learners in England, and ۱۶ British native English-speaking teachers were examined. A discourse completion test (DCT) was used to elicit the EFL/ESL learners’ request strategies to the faculty. Frequency findings suggested preference for the use of conventionally indirect request strategies to their faculty by the participants. Moreover, chi-square results indicated that their first language (L۱) had no effect on the choice of request strategies employed by such learners to their faculty. Conclusions are that EFL/ESL learners generally use more negative politeness strategies to mitigate their requests to their faculty.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Mahmood Hashemian
Associate Professor of Applied Linguistics, Shahrekord University
Maryam Farhang-Ju
MA in Applied Linguistics, Shahrekord University
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :