سنجش خوانایی کتاب فارسی پنجم ابتدایی با روش های فلش ، گانینگ فوگ ، مک لافلین ، فرای و پاور ، سامنر و کرل

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 260

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

IMSYM07_182

تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1400

چکیده مقاله:

هدف این مطالعه، ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس پنج شاخص ودسترسی به میزان پایبندی محتوای آن به رعایت اصول برنامه ریزی در تنظیم ساختار است. روش تحقیق تحلیل محتوا از روش های توصیفی و پنج شاخص ارزیابی سطح خوانایی فلش ، گانینگ فوگ، مک لافلین ،فرای وپاور، سامنروکرل بود. دراجرای روش فلش،گانینگ فوگ،فرای وپاور،سامنر وکرل ،دروس کتاب به سه بخش مساوی تقسیم وازهربخش یک درس به صورت تصادفی انتخاب وسپس از ابتدای هر درس انتخاب شده صد کلمه به طور متوالی انتخاب گردیده وبه عنوان نمونه آماری مورد بررسی قرار گرفت. در اجرای روش مک لافلین محقق از قسمت ابتدا،وسط وانتهای کتاب، ده جمله متوالیا از یک درس انتخاب نموده ومورد بررسی وتحلیل قرارداده است.تجزیه وتحلیل اطلاعات به دست آمده نشان داد: که اولا اصل سادگی به دشواری رعایت نشده است،دوما سطح سنی و کلاسی محتوای مورد مطالعه، با سطح سنی وسطح کلاسی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی، تطابق لازم را ندارد و به عبارتی می توان نتیجه گرفت که این کتاب برای دانش آموزان این پایه از لحاظ خوانایی بسیار دشوار است و توانایی آموزش مستقل را ندارد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

صدف وطنخواه

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان کرمان «پردیس شهید باهنر»