صدف وطنخواه - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان کرمان «پردیس شهید باهنر»

هدف این مطالعه، ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس پنج شاخص ودسترسی به میزان پایبندی محتوای آن به رعایت اصول برنامه ریزی در تنظیم ساختار است. روش تحقیق تحلیل محتوا از روش های توصیفی و پنج شاخص ارزیابی سطح خوانایی فلش ، گانینگ فوگ، مک لافلین ،فرای وپاور، سامنروکرل بود. دراجرای روش فلش،گانینگ فوگ،فرای وپاور،سامنر وکرل ،دروس کتاب به سه بخش مساوی تقسیم وازهربخش یک درس به صورت تصادفی انتخاب وسپس از ابتدای هر درس انتخاب شده صد کلمه به طور متوالی انتخاب گردیده وبه عنوان نمونه آماری مورد بررسی قرار گرفت. در اجرای روش مک لافلین محقق از قسمت ابتدا،وسط وانتهای کتاب، ده جمله متوالیا از یک درس انتخاب نموده ومورد بررسی وتحلیل قرارداده است.تجزیه وتحلیل اطلاعات به دست آمده نشان داد: که اولا اصل سادگی به دشواری رعایت نشده است،دوما سطح سنی و کلاسی محتوای مورد مطالعه، با سطح سنی وسطح کلاسی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی، تطابق لازم را ندارد و به عبارتی می توان نتیجه گرفت که این کتاب برای دانش آموزان این پایه از لحاظ خوانایی بسیار دشوار است و توانایی آموزش مستقل را ندارد.

تحلیل محتوا، سنجش خوانایی ، فارسی پنجم ابتدایی ، اصل ساده به دشوار