بررسی روش تدریس حل مسئله در دوره پاندمیک کرونا

در این مقاله ما به بررسی روش تدریس نوین حلمسئله بهصورت مجازی در شبکه شاد و مقایسه آن با روش تدریس سنتی سخنرانی در حالت آنلاین پرداختیم و در آخر معایب و محاسن روش تدریس حلمسئله را با انجام یک آزمایش پژوهشی با جامعه آماری ۳۲ نفر بیان کردیم. در این آزمایش درس مفهوم تابع از کتاب ریاضی دهم [۵] به دو روش سخنرانی آنلاین همزمان و حلمسئله تدریس مجازی در شبکه شاد شد و در انتهای هر تدریس از دانش آموزان، آزمونی یکسان شامل یک سوال مشابه سوالات کتاب و یک سوال در قالب مسئله درگروه های چهار نفره گرفته شد. نتایج این آزمونها تا حد زیادی نتیجه را آشکار کرد.طبق انتظارات ما تعدادی از گروه ها در آزمون اول که پس از تدریس به روش سنتی آنلاین گرفته شد نمره بالاتری کسب کردند و تعدادی دیگر در آزمون دوم که پس از تدریس به روش حل مسئله در شبکه شاد گرفته شد عملکرد بهتری داشتند. آنچه در این دو ارزشیابی مشهود و قابل تامل بود فهم عمیق همه گروه ها نسبت به مسئله و مبحث ارائه شده بود. بدین صورت که در آزمون اولیه تنها دو گروه توانسته بودند سوالی که در قالب مسئله بود را حل کنند اما در آزمون دوم این تعداد به شش گروه افزایش یافت.

کلیدواژه ها:

تدریس ، روش آنلاین همزمان ، آموزش حل مسئله ، مجازی شبکه شاد.