بررسی تاثیر بیش فعالی در پیشرفت تحصیلی در دانش اموزان منطقه شرق اصفهان

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,028

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ESPCONF07_088

تاریخ نمایه سازی: 11 تیر 1400

چکیده مقاله:

زمینه و هدف: اختلال بیش فعالی، یکی از شایع ترین اختلال های دوران کودکی است که می تواند عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را با مشکل روبه رو سازد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی با اختلال بیش فعالی در دانش آموزان شرق اصفهان انجام شد. روش: طرح پژوهش حاضر، از نوع توصیفی است. جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی شرق اصفهان بود که از این میان نمونه ای به حجم ۴۰ دانش آموز ابتدایی در پایه های چهارم و پنجم و ششم (۲۰ دانش آموز با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی و ۲۰ دانش آموز بدون این اختلال) به شیوه نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. برای تشخیص اختلال مورد نظر در دانش آموزان، فهرست بررسی هجده سوالی اختلال کاستی توجه و بیش فعالی توسط معلمان تکمیل شد. در این پژوهش، ملاک پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دو گروه با و بدون اختلال کاستی توجه و بیش فعالی، محاسبه میانگین نمرات دروس فارسی، دیکته، ریاضی و علوم در پایه های تحصیلی گذشته بود. یافته ها: نتایج به دست آمده نشلن داد که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مبتلا به این اختلال نسبت به دانش آموزان بدون این اختلال کمتر است. نتیجه گیری: به منظور جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال کاستی توجه و بیش فعالی، شناسایی به موقع این گونه دانش آموزان و اجرای راهبردهای درمانی مناسب برای آنها توصیه می شود.

نویسندگان

فاطمه بقائی کفرانی

دانشجوی کارشناسی ارشد

مصطفی بقائی کفرانی

کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش

مجتبی دری کفرانی

کارشناس ارشد ادبیات عرب

زهره لطیفی

عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور اصفهان