الگوی روابط ادراک از محیط یادگیری کلاس و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ایذه

مدرسه به عنوان محیطی است که کودکان و نوجوانان در آن رشد و پرورش می بایند در مدرسهکودکان و نوجوانان شایستگی، موفقیت، محبوبیت، انزوا، طرد و موفقیت های خود و اعتماد به نفس پیدامی کند و برعکس، در اثر شکست های خود، حقارت و کم بینی احساس می نماید، بنابراین سرزندگیتحصیلی به عنوان توانایی در موفقیت در برخورد با موانع و چالش ها محسوب می شود. با معرفیمتغیرهای درک محیط یادگیری کلاس و سرزندگی تحصیلی در زمینه آموزش مسیر جدیدی را برایدانش موجود در این زمینه باز می کند.هدف از این پژوهش تعیین رابطه سرزندگی تحصیلی بر اساس ادراک از محیط کلاس می باشد.روش تحقیق در مطالعه پژوهش پیشرو توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیهدانش آموزان دوره ابتدایی شهر ایذه در سال ۱۴۰۰-۱۳۹۹ می باشد که تعداد ۹۸۵ دانش آموز بودند.روش نمونه گیری استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای است. به دلیل اینکه نمونه آماری شامل جنسیت(دانش آموز دختر و پسر) می باشد. حجم نمونه مطابق جدول نمونه گیری کرجسی و مورگان برابر با ۲۷۵دانش آموز مقطع ابتدایی شهر ایذه است.ابزار اندازه گیری شامل دو پرسشنامه است: ۱) پرسشنامه سرزندگی تحصیلی ۲) پرسشنامه ادراک از محیط کلاس

کلیدواژه ها:

ادارک ، سرزندگی تحصیلی ، مدرسه ، دانش آموزان