پیش بینی اضطراب ریاضی بر اساس راهبردهای مطالعه و سبک تفکر دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اضطراب ریاضی بر اساس راهبردهای مطالعه و سبک تفکر دانش آموزان انجام گرفت. با توجهبه هدف اصلی پژوهش تحقیق کاربردی و از لحاظ نحوه گردآوری داده ها، تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. نمونه اینپژوهش شامل ۱۵۰ نفر از دانش آموزان مقطع ششم ابتدایی شهر شیراز می باشد که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخابشدند. ابزار اندازه گیری پژوهش شامل: پرسشنامه رویکردهای مطالعه (مارتون و سلجو، ۲۰۰۴-۱۹۷۶)، پرسشنامه مقیاساضطراب ریاضی (MARS-R) و پرسشنامه سبک های تفکر استرنبرگ و واگنر (۱۹۷۹) بود.نتایج این پژوهش نشان داد که رویکرد عمیق، رویکرد راهبردی به صورت منفی و معناداری قادر به پیش بینی اضطراب ریاضیاست. رویکرد بی تفاوتی نیز به صورت مثبت و معناداری قادر به پیش بینی اضطراب ریاضی بود. بر اساس دیگر نتایج سبکتفکر قانون گذار و سبک تفکر اجرایی به صورت منفی و معناداری قادر به پیش بینی اضطراب ریاضی می باشد. همچنین سبکتفکر قضاوت گر به صورت منفی و معناداری قادر به پیش بینی اضطراب ریاضی بود.

کلیدواژه ها:

پیش بینی ، اضطراب ریاضی ، راهبردهای مطالعه ، سبک تفکر ، دانش آموزان