نقش و اهمیت ارزشیابی توصیفی در درس مطالعات اجتماعی

نظام آموزشی کشور ما نیز طی دهه های خیر دگرگون شده و هر از گاهی تغییراتی در ساختار،محتوا و روش های اجرایی آن پدید آمده است.گرچه این تغییرات هنوز نتوانسته است نظام آموزشی ما را به سطح مطلوب برساند.با مروری بر ادبیات و متن های تخصصی ارزشیابی با ارزشیابی کیفی و کمی مواجه می شویم. منظور از ارزشیابی کمی،شاخه ای از ارزشیابی است که با داده های کمی و ریاضی و تحلیل های کمی(مانند آمار پارامتری)سر و کار دارد؛اما ارزشیابی کیفی از قضاوت و توصیف داده های کیفی بهره می برد. آن شکل از ارزشیابی برای درس مطالعات اجتماعی مفید می باشد،ارزشیابی توصیفی است که مهارت و آموخته های دانش آموز را به بهترین شکل ممکن بسنجد. وصرفا هدف آن کسب یک نمره بر روی کاغذ نباشد.از آنجایی که دانش آموزان در مقطع ابتدایی در این درس مهارت هایی برای زندگی اجتماعی،اقتصادی و عاطفی خود می آموزند،اگر صرفا ارزشیابی سنتی صورت بگیرد دانش آموزان مطالبی که از این درس می آموزند،تنها برای نمره آوردن استفاده می کنند؛حال آنکه هدف این درس عملی کردن آموزش های داده شده در ابعاد مختلف زندگی دانش آموز و رشد دادن جنبه های مختلف اجتماعی،عاطفی و...می باشد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، ارزشیابی سنتی ، درس مطالعات اجتماعی