پیش بینی خلاقیت دانش آموزان بر اساس هوش هیجانی، هوش موفق و هوش معنوی

خلاقیت از مهمترین ضرورت های عصر حاضر و از وسایل ارتقا هر جامعه است که پیرو آنپیش بینی سهم عوامل موثر در خلاقیت در پیش رفت علم و کیفیت زندگی افراد جامعهاهمیت بسزایی دارد. هدف اصلی پژوهش حاضر تبیین سهم عوامل هوش موفق، هوشهیجانی و هوش معنوی در پیش- بینی خلاقیت دختران نوجوان بوده است. این پژوهشتوصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطعمتوسطه رشته های ریاضی و تجربی شهرستان مشهد که از این تعداد، نمونه ای به حجم۳۷۷ نفر به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. اطلاعات از طریق پرسشنامه خلاقیتتورنس (تورنس، ۱۹۹۶)، هوش موفق گریگورنکو و استرنبرگ (گریگورنکو و استرنبرگ،۲۰۰۲) هوش هیجانی شوت (شوت و همکاران، ۱۹۹۸) و هوش معنوی کینگ (کینگ،۲۰۰۸) جمع آوری گردید و با استفاده از آمار توصیفی، آزمون معناداری ضرایب همبستگی ورگرسیون گام به گام تحلیل گردید. بین هوش موفق، هوش هیجانی و هوش معنوی باخلاقیت دختران نوجوان همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون گامبه گام حاکی از این بود که بیشترین سهم از واریانس خلاقیت دانش آموزان توسط هوشهیجانی و بعد از آن واریانس خلاقیت دانش آموزان توسط هوش موفق و کمترین میزان ازاین واریانس توسط هوش معنوی قابل تبیین است. در مجموع نتایج نشان می دهد کهافزایش هوش هیجانی، هوش موفق و هوش معنوی می تواند خلاقیت را در نوجوانانافزایش دهد لذا مدارس جهت پیشرفت خلاقیت دانش آموزان بهتر است به هر سه هوشتوجه ویژه داشته باشند. خلاقیت از مهمترین ضرورت های عصر حاضر و از وسایل ارتقا هر جامعه است که پیرو آنپیش بینی سهم عوامل موثر در خلاقیت در پیشرفت علم و کیفیت زندگی افراد جامعهاهمیت بسزایی دارد. هدف اصلی پژوهش حاضر تبیین سهم عوامل هوش موفق، هوشهیجانی و هوش معنوی در پیش- بینی خلاقیت دختران نوجوان بوده است. این پژوهشتوصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطعمتوسطه رشته های ریاضی و تجربی شهرستان مشهد که از این تعداد، نمونه ای به حجم۳۷۷ نفر به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. اطلاعات از طریق پرسشنامه خلاقیتتورنس (تورنس، ۱۹۹۶)، هوش موفق گریگورنکو و استرنبرگ (گریگورنکو و استرنبرگ،۲۰۰۲) هوش هیجانی شوت (شوت و همکاران، ۱۹۹۸) و هوش معنوی کینگ (کینگ،۲۰۰۸) جمع آوری گردید و با استفاده از آمار توصیفی، آزمون معناداری ضرایب همبستگی ورگرسیون گام به گام تحلیل گردید. بین هوش موفق، هوش هیجانی و هوش معنوی باخلاقیت دختران نوجوان همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون گامبه گام حاکی از این بود که بیشترین سهم از واریانس خلاقیت دانش آموزان توسط هوشهیجانی و بعد از آن واریانس خلاقیت دانش آموزان توسط هوش موفق و کمترین میزان ازاین واریانس توسط هوش معنوی قابل تبیین است. در مجموع نتایج نشان می دهد کهافزایش هوش هیجانی، هوش موفق و هوش معنوی می تواند خلاقیت را در نوجوانانافزایش دهد لذا مدارس جهت پیشرفت خلاقیت دانش آموزان بهتر است به هر سه هوشتوجه ویژه داشته باشند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، هوش موفق ، هوش معنوی ، خلاقیت