تاثیر نقاشی درمانی بر اختلالات برونی سازی شده دانش آموزان با ناتوانی یادگیری

دانش آموزان با ناتوانی یادگیری به دلیل شکست های تحصیلی متوالی خود با مشکلاتروان شناختی متعددی رو به رو می باشند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشیهنردرمانی با رویکرد نقاشی بر کاهش اختلالات برونی سازی شده ی دانش آموزان پسر باناتوانی یادگیری صورت گرفت. روش پژوهش آزمایشی و از طرح پیش آزمون- پس آزمونبا گروه کنترل استفاده شد. به این منظور از بین دانش آموزان پسر با ناتوانی یادگیریپایه ی سوم ابتدایی، تعداد ۳۰ نفر که ملاک های ورود به پژوهش را دارا بودند به شیوهنمونه گیری چند مرحله ای، انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گماردهشدند. مقیاس های مورد استفاده عبارت از مقیاس مشکلات رفتاری آخنباخ- فرم معلم وماتریس های هوشی پیش رونده ی ریون کودکان بود. داده های بدست آمده با روش آماریتحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین اختلالاتبرونی سازی شده (شامل؛ پرخا شگری، اختلال سلوک، اختلال نافرمانی مقابله ای و بیشفعالی) گروه آزمایش و کنترل، تفاوت معنی داری وجود دارد. بر اساس یافته های پژوهشحا ضر می توان نتیجه گرفت که نقاشی درمانی بر کاهش اختلالات برونی سازی شده یدانش آموزان پسر با ناتوانی یادگیری موثر است و می توان به عنوان یک روش درمانی ازآن استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

نقاشی درمانی ، اختلالات برونی سازی شده ، ناتوانی یادگیری