رابطه مولفه های هیجان های تحصیلی با موفقیت تحصیلی

هدف این پژوهش بررسی رابطه مولفه های هیجان های تحصیلی با موفقیت تحصیلی دردانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان مسجدسلیمان بود. روش تحقیق این پژوهشاز نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مقطع متو سطه شهر ستانمسجد سلیمان در سال تحصیلی ۹۷ - ۱۳۹۶ بوده که تعداد آنها ۲۵۷۸ نفر بوده ا ست. بااستفاده از فرمول تبیین حجم نمونه کوکران تعداد ۳۲۲ نفر با روش نمونه گیری خوشه ایبه عنوان نمونه انتخاب شد. ابزارهای پژوهش شامل: پرسشنامه هیجان های تحصیلیدانش آموز پکران، گوئتز و فرینزل (۲۰۰۵) و مقیاس یادگیری شیوه موفقیت در مدرسهگرلر (۱۹۹۳) بود. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون همبستگی استفاده شد. یافته هانشان داد خرده مقیاس های لذت از کلاس و امید از کلاس، غرور از کلاس و خردهمقیاس های لذت از یادگیری و امید از یادگیری، غرور از یادگیری دارای رابطه مستقیم ومعنادار با متغیر موفقیت تحصیلی می باشند و همچنین خرده مقیاس های عصبانیت ازکلاس، اضطراب از کلاس، شرم از کلاس، ناامیدی از کلاس، خستگی از کلاس و خردهمقیاس های عصبانیت از یادگیری، اضطراب از یادگیری، شرم از یادگیری، ناامیدی ازیادگیری، خستگی از یادگیری دارای رابطه معکوس و معنادار با موفقیت تحصیلی می باشند.نتایج تحقیق حا ضر نشان داد که هیجان های تحصیلی مثبت و منفی می توانند به صورتمثبت یا منفی عملکرد تحصیلی دانشجویان را تحت تاثیر قرار دهند. بر همین اساسمعلمان بایستی تجربه های هیجانی دانش آموزان شان را به منظور استفاده و بهره برداری ازچنین هیجاناتی برای تسهیل یادگیری بهتر در نظر داشته باشند.

کلیدواژه ها:

هیجان های تحصیلی ، موفقیت تحصیلی ، دانش آموزان