مقایسه ناسازگاری خانوادگی، کیفیت زندگی و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری

هدف از تحقیق حاضر مقایسه ناسازگاری خانوادگی، کیفیت زندگی و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری بود. روش پژوهش علّی- مقایسه ای میباشد و جامعه آماری این پژوهش شامل دو گروه دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و عادی مشغول به تحصیل در مدارس عادی مقطع ابتدایی ناحیه 1 شهر اردبیل در سال تحصیلی (N =29872) 1398-99 میباشد و حجم نمونه شامل 60 نفر بودند 30) دانش آموز دارای اختلالات یادگیری، 30 دانش آموزان عادی دوره ابتدایی) که انتخاب آنان به روش نمونه گیری در دسترس صورت گرفت و با نرم افزار SPSS پردازش و تجزیه و تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان داد که ناسازگاری خانوادگی و ابعاد ناسازگاری اجتماعی شدن و ناسازگاری آموزشی در بین دانش آموزان با ناتوانی یادگیری بیشتر از دانش آموزان بدون ناتوانی یادگیری میباشد، ابعاد سلامت جسمانی، سلامت روانی، روابط اجتماعی و سلامت محیط در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری در بین دانش آموزان با ناتوانی یادگیری کمتر از دانش آموزان بدون ناتوانی یادگیری میباشد و همچنین فرسودگی تحصیلی و ابعاد خستگی تحصیلی، بی علاقگی تحصیلی و ناکارآمدی تحصیلی در بین دانش آموزان با ناتوانی یادگیری بیشتر از دانش آموزان بدون ناتوانی یادگیری میباشد. در نتیجه میتوان بیان کرد که با حل مشکلات ناتوانی یادگیری دانش آموزان باعث کاهش ناسازگاری خانوادگی و فرسودگی تحصيلی و بهتر شدن کيفيت زندگی دانش آموزان شد و تدوین برنامه های برای ارتقاء کيفيت زندگی در دانش آموزان مهم می باشد

کلیدواژه ها:

ناسازگاری خانوادگی ، کيفيت زندگی ، فرسودگی تحصيلی ، ناتوانی یادگيری