مقایسه تنظیم هیجان و یادگیری خود نظم ده بین دانش آموزان دختر موفق و ناموفق دوره متوسطه شهر یزد

هدف پژوهش حاضر مقایسه تنظیم شناختی هیجان و یادگیری خود نظم ده بین دانش آموزان دختر دوره متوسطه دومشهر یزد بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دختر متوسطه دوم شهر یزد در سال تحصیلی 99 - 1398 بودهاست. نمونه این پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای بود. به این صورت که به اداره کل آموزش و پرورششهرستان مراجعه و دومورد ازمدارس نواحی 1 و 2 شهرستان را به صورت تصادفی انتخاب شد. و از هر مدرسه 2 کلاس به صورتتصادفی انتخاب شد. پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گرانفسکی و همکاران (2001)، پرسشنامه خود تنظیم بوفارد وهمکاران (1995) روی آنها اجرا شد. روایی و پایایی ابزارها در این پژوهش محاسبه و مطلوب به دست آمد. داده ها با استفادهازآزمون t مستقل تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تنظیم شناختی هیجانی مثبت و منفی بین دانش آموزان موفق و ناموفقتفاوت معناداری وجود ندارد. در یادگیری خود تنظیمی درشناخت و فراشناخت بین دانش آموزان موفق و ناموفق تفاوت معناداریمشاهده نگردید، ولی در انگیزش، دانشآموزان موفق نسبت به دانش آموزان ناموفق انگیزش بالاتری داشتند. یافته های بدست آمدهتحلیل گردید و پیشنهاداتی در انتهای پژوهش آورده شد.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان ، یادگیری خود نظم ده ، پیشرفت تحصیلی