پیش بینی میزان استرس ادراك شده براساس توانمندی شخصیتی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، پيش بيني استرس ادراك شده با توجه به توانمندي هاي شخصيتي دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان فراهان بود. طرح پژوهش حاضر از نوع همبستگي بود. جامعه آماري، شامل تمامي دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهرستان فراهان در سال تحصيلي 1399 - 1398 بود كه از اين جامعه تعداد 178 دختر به روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش شامل پرسشنامه ارزش هاي فعال در عمل (VIA‐IS) و مقياس استرس ادراك شده (PSS) بود. روش هاي آماري همبستگي پيرسون و رگرسيون به روش ورود براي تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد. جهت تجزيه و تحليل داده هاي جمع آوري شده از نرم افزار (SPSS‐24) استفاده شد. همچنين، سطح معني داري برابر p< 0/001 در نظر گرفته شد. خرده مقياس هاي توانمندي هاي شخصيتي با استرس ادراك شده در سطح p< 0/00 رابطه معني دار دارند. نتايج تحليل رگرسيون به روش ورود نشان داد كه از بين فضائل شخصيتي شجاعت، انسانيت، عدالت و تعالي توانايي پيش بيني استرس ادراك شده را داشت. توانمندي هاي شخصيتي، ويژگي هاي فردي و آموزش دادني هستند بنابراين، منابع ارزشمندي براي بهبود استرس ادراك شده و كاهش آثار منفي آن هستند.

کلیدواژه ها:

توانمندی های شخصیتی ، استرس ادراک شده ، دانش آموزان متوسطه