اثربخشی آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی بر معنای تحصیلی و موفقیت خواهی دانش آموزان دختر پایه ششم

پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی روش آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی برمعنایتحصیلی و موفقیتخواهی دانش آموزان انجام گردید. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر سبزوار تشکیل دادند.روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. درنتیجه تعداد 50نفر از دانش آموزان دخترپایه ششم ابتدایی شهر سبزوار در سال تحصیلی 1397-98 با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل ( آزمایش 27 نفر و کنترل 23 نفر) قرارگرفتند. گروه آزمایش در درس علوم با روش آموزش مبتنی برنقشه مفهومی به مدت 20جلسه 50دقیقه ای و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه معنای تحصیلی MOE هندرسون–کینگ و اسمیت (2006) با پایایی 0/77 تا 0/91 و روایی 0/79و پرسشنامه انگیزه پیشرفت A.M.T هرمنس (1997) با پایایی 0/84 و روایی0/83استفاده گردید. داده های حاصل از این طرح با استفاده از روش های آمار توصیفی مانند میانگین و انحراف معیار و روش های آماراستنباطی (تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره) با کمک نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج نشان داد که روش آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی بر معنای تحصیلی و مؤلفه های آن و موفقیت خواهی در دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی مؤثر بوده است.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی ، معنای تحصیلی ، موفقیت خواهی.