رابطه همدلی، خودکنترلی ادراک شده و خودپنداره با رفتار قلدری کودکان مقطع ابتدایی
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 608
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCER02_042
تاریخ نمایه سازی: 27 دی 1399
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه همدلی، خودکنترلی ادراک شده و خودپنداره بـا رفتـار قلـدری کودکـان مقطـع ابتدایی صورت گرفت. این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود که در راستای آن، 82 نفر از دانش آموزان دختـر مقطـع ابتدایی ناحیه 5 تبریز که در سالتحصیلی 1397-96 مشغول به تحصیل بودند با اسـتفاده از روش نمونـه گیـری در دسـترس انتخاب و با استفاده از پرسش نامه همدلی کودکان و نوجوانان بریانت، پرسشنامه خودکنترلی ادراک شـده کودکـان، مقیـاس خودپنداره کودکان و مقیاس قلدری ایلینوی مورد آزمون قرار گرفتند. به منظور تحلیل داده ها، از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون چندمتغیری استفاده شد. نتایج نشان دادند که بین همدلی، خودکنترلی ادراک شده و خودپنداره بـا رفتـار قلدری کودکان رابطه منفی و معنی دار وجود دارد. همچنـین نتـایج نشـان داد کـه از بـین متغیرهـای همـدلی، خـودکنترلی ادراک شده و خودپنداره، فقط متغیرهای همدلی و خودپنداره توانایی پـیشبینـی رفتارهـای قلـدری را دارنـد. بـا توجـه بـه یافته های پژوهش حاضر میتوان نتیجه گرفت میزان همدلی، خودکنترلی ادراکشده و خودپنداره فرد میتواند در رفتارهـای قلدری او نقش مهمی داشته باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مرضیه علیوندی وفا
استادیار، گروه روانشناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران.
نجمه قریشی
کارشناس ارشد، گروه روانشناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران.