تآثیر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان بر خودتنظیمی هیجانی کودکان کار

اسکندر فتحی آذر; کیومرث تقی پور; آیسان حاج آقایی خیابانی

تآثیر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان بر خودتنظیمی هیجانی کودکان کار

محل انتشار: دوفصلنامه تفکر و کودک، دوره: 10، شماره: 2

سال انتشار: 1398

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: انگلیسی

مشاهده: 557

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1127352

شناسه ملی سند علمی:

JR_FABAK-10-2_006

تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1399

چکیده مقاله:

هدف اصلی این پژوهش، سنجش اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر بهبود خودتنظیمی هیجانی کودکان کار بود. این پژوهش به‌صورت نیمه آزمایشی بود که در آن از طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش، کودکان کار 7 و 8 ساله شهر تهران در سال‌تحصیلی 97-1396 بودند که موسسه مهر کودکان به‌عنوان نمونه‌ در دسترس انتخاب شد، و کودکان کار (تعداد= 36 نفر) این موسسه به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شده‌اند. گروه آزمایش به مدت 12 جلسه 1 ساعته تحت برنامه آموزش فلسفه برای کودکان قرار گرفتند. برای جمع آوری داده از پرسشنامه استاندارد سنجش سبک‌های تنظیم عاطفی (هافمن و کشدن، 2010) استفاده گردید که پایایی این ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای مولفه های پنهان کاری، سازش و تحمل به ترتیب 70/0، 75/0 و 50/0 محاسبه‌ شده است که حاکی از پایایی بالای آن است. داده های پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که برنامه آموزش فلسفه برای کودکان پنهان‌کاری کودکان کار را کاهش می‌دهد و سازش‌کاری و تحمل آنان را افزایش می‌دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه برای کودکان ، خودتنظیمی هیجانی ، کودکان کار

نویسندگان

اسکندر فتحی آذر

استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.

کیومرث تقی پور

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

آیسان حاج آقایی خیابانی

گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

مطالعه انسانشناسانه پدیده کودکان کار خیابانی در شهر کرج [مقاله ژورنالی]
بدری گرگری ، رحیم؛ واحدی، زهرا (1394). تاثیر اجرای برنامه ...
تجلی نیا، امیر؛ کریمی، روح الله (1393). بررسی تاثیر اجرای ...
جهانی، جعفر (1386). بررسی تأثیرات برنامه‌ی آموزش فلسفه به کودکان ...
جعفری، زهره؛ صمدی، پروین و قائدی، یحیی(1394). بررسی تأثیر آموزش ...
حاتمی، حمیدرضا؛ کریمی، یوسف؛ نوری، زهرا (1389). بررسی تأثیر اجرای ...
حسینی، افضل السادات و حسینی، سید حسام (1391). بررسی رویکردهای ...
ذوالنوریان، رایحه؛ شاطریان محمدی، فاطمه (1395). بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های ...
رضایی، هما( 1392) بررسی اثربخشی اجرای برنامه‌ی فلسفه برای کودکان ...
رضایی، هما؛ شفیع‌آبادی، عبدالله؛ قائدی، یحیی؛ دلاور، علی؛ اسمعیلی، معصومه ...
رهدار، انیسه (1396). تأثیر آموزش فلسفه به کودکان در خودکارآمدی، ...
سجادی، مهدی (1392). تبیین تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر ...
سلیمانی، مهدیه و حاجیانی، ابراهیم(1392). مدل حکومت‌داری خوب برای سازمان‌دهی ...
طورانی، زهرا (1396). بررسی تأثیر برنامه‌ی فلسفه برای کودکان بر ...
طبری، مهدیه؛ خالق خواه، علی؛ مردای، مسعود؛ زاهد بابلان، عادل ...
عابدی،منیره؛ نوروزی، رضاعلی؛حیدری، محمد حسین؛ مهرابی، حسینعلی (1397). ارائه مدل ...
فرزادی، فاطمه؛ بهروزی، ناصر و شهنی ییلاق، منیجه. (1395). رابطه ...
قائدی، یحیی (1383). برنامه آموزش فلسفه برای کودکان، بررسی مبانی ...
کلانتری، سارا؛ بنی جمالی، شکوه السادات؛ خسروی، زهره (1393). بررسی ...
کمالی مطلق، طاهره، نوشادی، ناصر (1396). تاثیر آموزش فلسفه برای ...
مرعشی، منصور (1388). پویایی‌های اجتماع پژوهشی در برنامه آموزش فلسفه ...
مرعشی، سید منصور؛ صفایی مقدم، مسعود؛ خزامی، پروین (1389). بررسی ...
ناجی، سعید؛ قاضی نژاد، فرزانه (1386). بررسی نتایج برنامه فلسفه ...
ناجی، سعید؛ خطیبی مقدم، سمیه (1395). تاثیر روش حلقه‌ی کندوکاو ...
نوروزی، رضا علی (1386). بررسی کار فلسفی با کودکان از ...
نیک منش، زهرا؛ خسروی، کیامنش؛ بنی جمالی، علیرضا و کاظمی، ...
هدایتی، مهرنوش؛ ماه زاده، حامد (1395). فلسفه برای کودکان و ...
هدایتی، مهرنوش (1388). فلسفه برای کودک رایحه تفکر. فرهنگ، فلسفه ...
هویدا، رضا؛ همایی، رضا (1389). تأثیر قصه‌های قرآنی بر هوش ...
Bleazby, J. (2009). Reconstruction In Philosophy For Children. Critical And ...
Brackett, M. A., Patti, J. Stern, R., Rivers, S. E., ...
Cam, P. (2014). Philosophy for children, values education and the ...
Chang, S. C. A. (2006). Fostering social- emotional learning competencies ...
Collado, M. R. (2013). Recognition, Tolerance, Respect And Empathy. Analytic ...
Fisher, R. (2005). Teaching children to think (2nd Ed.). Cheltenham: ...
Gazzard, A. (2002). Emotional Intelligence:Does Philosophy Have A Part To ...
Gross, J. J. (2002). Emotion regulation: Affective, cognitive, and social ...
Hofmann SG. & Kashdan, T. B. (2010). The affective style ...
and Behavioral Assessment. 32(2), 255-63 ...
Haynes, A. (2002). children as philosopher, London and New York: ...
Haynes, J. (2002). Children as Philosophers: Learning through enquiry and ...
International Labor Organization. (2017). Global Estimates of Child Labour: Results ...
Kesen, NF. & Engin Deniz, M. (2015). The relationship of ...
Koole SL. (2009). The psychology of emotion regulation an integrative ...
Lipman, M. (1993). Promoting better classroom thinking. Educational Psychology, 13(3-4), ...
McClelland, M. M., & Morrison, F. J. (2003). The emergence ...
Murris, K. (2015). The philosophy for children curriculum: Resisting ‘teacher ...
Nia, A. T., & Heibati, S. (2014). The Community of ...
Nia, A. T. (2014). Foster Self-esteem in Adolescents: Lipmann Approach. ...
Pankratova, A. A. (2010). The practical, the social and the ...
Sanjana, M., & Whitebread, D. (2005). Philosophy for children and ...
Topping, K. J. (2003). "Developing Thinking Skills with peers, parents ...

نمایش کامل مراجع