ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بازخورد منفی کنکور در کلاس‌های زبان انگلیسی در ایران و بررسی انتقادی عملکرد و مسئولیت‌پذیری افراد در قبال آن

محل انتشار: پژوهش های زبانشناختی در زبانهای خارجی، دوره: 3، شماره: 2
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 357

فایل این مقاله در 29 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1125645

شناسه ملی سند علمی:

JR_JFLR-3-2_008

تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1399

چکیده مقاله:

توجه به آثار زیانبار آموزشی- اجتماعی آزمون‌های سرنوشت‌ساز در زندگی و آیندة شغلی داوطلبان و بررسی عملکرد افراد مختلف عرصۀ آموزش و یادگیری در جهت بازتولید یا تغییر این آثار، رویکردی نوین در آزمون‌سازی زبان به حساب می‌آید. این پژوهش سعی دارد با کنکاش در آثار زیانبار کنکور در ایران به بررسی نتایج عملکرد آموزشیِ افراد در جهت بازتولید یا تغییر آثار منفی منتج از این آزمون بپردازد. بدین‌منظور، 60 معلم زبان انگلیسی، 319 دانش‌آموز پیش‌دانشگاهی و 15 نفر از والدین ایرانی در این پژوهش شرکت کردند. ابزار پژوهش پرسشنامه، مشاهده و مصاحبه بود. نتایج نشان داد که فعالیت‌های آموزشی افراد، اغلب به بازتولید آثار منفی این آزمون از طریق تأکید بر محتوای آزمون به‌جای آموزش برقراری ارتباط از طریق زبان خارجی، تمرین مهارت تست‌زنی، عدم استفاده از مواد آموزشی مؤثر، مرور سؤال‌های آزمون‌های گذشته و استفاده از آن‌ها در امتحانات میان‌ترم و پایان‌ترم می‌‌انجامد. در پایان، توصیه می‌شود که افراد با اتخاذ رویکرد انتقادی به بازنگری آثار این آزمون بر فعالیت‌های آموزشی- یادگیری خویش بپردازند و برای تغییر شرایط در جهت ارزیابی عادلانه‌تر و متعاقب آن مؤثرتر تلاش کنند.      

کلیدواژه ها:

نویسندگان

عزیزالله میرزایی

دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه شهرکرد، شهرکرد، ایران

محمود هاشمیان

دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه شهرکرد، شهرکرد، ایران

نوشین تنباکویی

کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه شهرکرد، شهرکرد، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Akbari, R. (2008). Transforming lives: Introducing critical pedagogy into ELT ...
  • Alderson, J.C., Wall, D. (1993). Does washback exist? Applied Linguistics, ...
  • Bachman, L.F., Palmer, A.S. (1996). Language testing in practice. Oxford: ...
  • Bailey, K.M. (1999). Washback in language testing. TOEFL monograph series, ...
  • Broadfoot, P.M. (2005). Dark alleys and blind bends: Testing the ...
  • Cheng, L. (1999). Changing assessment: Washback on teacher perceptions and ...
  • Coombes, P.N., Danaher, G.R. (2006). From the margins to the ...
  • Genesee, F., Upshur, J. (1996). Classroom-based evaluation in second language ...
  • Ghorbani, M. R. (2008). The washback effect of the university ...
  • Kalantari, R., Gholami, J. (1392, 2013). Shenasayi va olaveyat bandi ...
  • Kumaravadivelu, L. (2008). Beyond methods: Macrostrategies for language teaching. New ...
  • Luxia, Q. (2005). Stakeholders’ conflicting aims undermine the washback function ...
  • McNamara, T. (2000). Language testing. Oxford: Oxford University Press. ...
  • Messick, S. (1994). The interplay of evidence and consequences in ...
  • Messick, S. (1996). Validity and washback in language testing. Language ...
  • Mirzaei, A., Roshani, N. (2011). A critical study of the ...
  • Mohammadi, M. (2007).High-stakes testing washback: A survey on the effect ...
  • Moradimoghadam, M., Farahman, F. (1391, 2012). Barresi va asibshenasiye raveshe ...
  • Iran’s Education Ministry (1391, 2012). Barnameye darsie meliye Jomhooriye Eslami ...
  • Pennycook, A. (2004). Critical applied linguistics. In A. Davies & ...
  • Riazi, M., Razavipour, K. (2011). In agency of EFL teachers ...
  • Roshani, N. (2008). The impact of the high-stakes test of ...
  • Shohamy, E. (2001). The power of tests: A critical perspective ...
  • Stevens, J. (1996). Applied multivariate statistics for the social sciences. ...
    • نمایش کامل مراجع