بررسی نقش محیط اجتماعی و شیوه های مدیریت در اهمال کاری معلمان (مطالعه موردی معلمان متوسطه دوره اول شهرستان مهریز)

شناسایی عوامل موثر در اهمال کاری نقش مهمی در تدوین راه های پیشگیری و درمان آن دارد، در این پژوهش تاثیر دو ویژگی اکتسابی و تغییر پذیر بیرونی شامل ادارک و نگرش معلمان از محیط اجتماعی (جو) حاکم بر مدرسه و شیوه های مدیریتی در اهمال کاری آنان بررسی می شود. این مطالعه از منظر روش از نوع توصیفی- همبستگی و از منظر جمع آوری داده پیمایشی محسوب می شود. جامعه آماری این تحقیق کلیه معلمان زن و مرد متوسطه دوره اول شهرستان مهریز در سال ۹۹-۱۳۹۸ می باشند که با استفاده فرمول حجم نمونه کوکران و به روش نمونه گیری طبقه ای به صورت تصادفی ۱۴۱ نفر از آنان انتخاب و با استفاده از پرسشنامه های استاندارد اهمال کاری سازمانی صفاری نیا و امیرخانی (۱۳۹۰)، شیوه های مدیریت کلاس مارتین و بالدوین (۱۹۹۸) و پرسشنامه جو سازمانی هالپین و کرافت (۱۹۶۳) مورد پرسش قرار گرفتند. سپس داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS ۹۱ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت، نتایج پژوهش نشان می دهد که شیوه های مدیریت کلاس با اهمال کاری رابطه معنی داری ندارند اما بین جو مدرسه و اهمال کاری معلمان همبستگی منفی و معنی داری وجود دارد و اهمال کاری معلمان بر اساس جو مدرسه قابل پیش بینی است.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری ، جو مدرسه ، شیوه های مدیریت کلاس ، معلمان