تعیین اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر مسئولیت پذیری و امیدواری دانش آموزان کنکوری

این پژوهش با هدف، بررسی تاثیر آموزش تئوری انتخاب بر میزان مسئولیت پذیری و سطح امیدواری در دانش آموزان کنکوری انجام گرفت. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را دانش آموزان پسری که در سال تحصیلی 1399-98 در شهرستان نهاوند در پایه دوازدهم (پایه سوم دوره دوم متوسطه) رشته های نظری مشغول به تحصیل بودند تشکیل دادند که تعدادآن ها 378 نفر بود. نمونه اماری 30 نفر به روش نمونه گیری در دسترس با انتخاب یک مدرسه در دوره دوم متوسطه انخاب شد. که آن ها در دو گروه به صورت تصادفی قرار گرفتند. از هردو گروه ابتدا یک پیش آزمون گرفته شد سپس گروه اول، گروه آزمایش که تعداد آن ها شامل 15 نفر بودند تنها آموزش های لازم را فرا گرفتند وگروه دوم گروه کنترل هیچ آموزشی به آن ها داده نشد، و در انتها هردو گروه مجددا مورد ارزیابی قرار گرفتند. همچنین جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های مسئولیت پذیری گاف و برای سنجش امیدواری از پرسشنامه اشنایدر استفاده شد. برای تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس یک راهه (آنکوا) و چند متغییره(مانکوا) استفاده شد، و داده ها با برنامه SPSS-23 تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان دادندبین دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد، و آموزش تئوری انتخاب موجب افزایش مسئولیت پذیری و امیدواری دانش آموزان کنکوری شده است. و در انتها می توان نتیجه گرفت: آموزش نظریه انتخاب با عث مسئولیت پذیری و امیدواری دانش آموزان کنکوری می شود و همین امر سبب تقویت حس مسئولیت پذیری و روحیه تلاش این افراد جهت ساختن آینده خود همچنین سبب ایجاد نشاط، پویایی و امیدواری به آینده خواد شد.

کلیدواژه ها:

تئوری انتخاب ، مسئولیت پذیری ، امیدواری ، دانش آموزان ، کنکور