بررسی میزان تاثیر آموزش دو زبانگی درهوش و یادگیری

امروزه دوزبانگی امري است که اکثر کشورهاي جهان حتی بخش کوچکی از جمعیت آن به دو یا چند زبان و همچنین لهجه ها و گویش هایی تکلم می کنند. در کشور هاي دوزبانه، مردم سواي زبان مادري، موظف اند که از طریق آموزش در فضاهاي آموزشی زبان رسمی را فرا بگیرند که این موضوع بر یادگیري و هوش افراد آن جامعه تاثیر بسزایی دارد.طبق آمار سال 1355در ایران یازده گروه یا جامعه ي زبانی تمییز داده شده و شناخته شده اند . به عقیده فرانسیس، طی سی سال گذشته بیشتر مطالعات رشد شناختی نشان داده است که نه تنها این عامل تاثیر منفی بر تحول و کسب توانایی شناختی این افراد ندارد،بلکه اثر مثبت هم دارد.بدین معنا که یادگیري زبان دوم در کودك،با افزایش توانایی شناختی و فرآیند هاي ذهنی این کودکان نسبت به کودکان تک زبانه همراه است . در پژوهش هاي گوناگونی که توسط نظریه پردازان مختلف به آن اشاره شده است می توان به امتیازات دوزبانگی ازجمله دو زبانگی در توانایی هاي شناختی چون هوش، خلاقیت، تفکر واگرا، استدلال قیاسی، مهارت هاي طبقه بندي، حل مسله، شیوه هاي یادگیري بوچنر و انعطاف پذیري تفکر اشاره کرد. با توجه به اهمییت موضوع، پژوهش حاضر بر آن است که میزان آموزش دو زبانگی در هوش و یادگیري را بررسی نماید. روش این پژوهش توصیفی_تحلیلی با مطالعه ي مقالات داخلی و خارجی می باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، دو زبانگی ، هوش ، یادگیری