بررسی راهکارهای کیفیت بخشی به آموزش و یادگیری در مناطق دوزبانه

دوزبانگی: چالشی جدي براي دانش آموزان، والدین و حتی معلمان است. کودکان دوزبانه اجباراَ در سیستمی قرار می گیرند که زبان تحصیلی غیر از زبان مادریشان است. از سوي دیگر مهارت هاي ناکافی معلمان این نوع دانش آموزان به تعمیق شکاف بین آموزش و یادگیري و پیشرفت تحصیلی دامن می زند. هدف: هدف از انجام این پژوهش بررسی راهکارهاي کیفیت بخشی به آموزش و یادگیري در مناطق دوزبانه است. روش: این پژوهش با توجه به ماهیت موضوع به روش توصیفی و تکنیک مطالعه اسنادي صورت گرفته است. جامعه ي آماري این پژوهش عبارت بوده است از کلیه ي منابعی که با عنوان بررسی راهکارهاي کیفیت بخشی به آموزش و یادگیري در مناطق دوزبانه مرتبط است. نتیجه گیري: نتایج بدست آمده حاکی از آن است که معلمانی که از دانش و مهارت کافی از مناطق دوزبانه برخوردار نیستند نمی توانند هدف هاي یادگیري را با وضوح و کیفیت به دانش آموزان انتقال دهند. لذا زبان مادري نیز باید در کنار زبان رسمی کشور در کلاس درس مدنظر قرار بگیرد، زیرا مفاهیم آموخته شده به زبان مادري می تواند توسط کودك به زبان دوم(زبان رسمی) نیز انتقال یابد. عواملی چون تسلط معلمان بر هردوزبان مادري و رسمی، فراهم کردن مکان و موقعیت کاربرد هردو زبان، تسلط معلمان بر چهار مهارت زبانی، یعنی گوش دادن، سخن گفتن، خواندن و نوشتن و انتخاب معلمان بومی براي هر منطقه می تواند آموزش و یادگیري را در مناطق دوزبانه تسهیل بخشد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، یادگیری ، دانش آمور ، مناطق دوزبانه ، معلمان اثر بخش