واکاوی تجربه آموزش ریاضی پایه سوم ابتدایی مبتنی بر یادگیری معکوس

هدف پژوهش حاضرتبیین تجاربی است که محققین در تدریس به روش معکوس کسب کرده اند. بدین منظور با استفاده از رویکرد کیفی و راهبرد پدیدارشناسی با تعدادی از مسئولین و معلمین مدرسه که تا حدودی به شیوهآموزش به روش معکوس آشنایی داشتند و نیز بر اساس نمونه گیری هدفمند از نوع موارد در دسترس با برخی از دانشآموزان کلاس و اولیاء آنها مصاحبه نیمه ساختار یافته به عمل آمد. داده ها با نرم افزار مکس کیودا نسخه 10طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش شامل دو دسته اصلی تجارب محتوایی و تجارب فرایندی بود. تجارب محتوایی از دو مقوله ی جزوه آموزشی شامل 3 زیرمقوله و فیلمآموزشی شامل 4 زیر مقوله تشکیل شد. در تجارب فرایندی نیز پنج مقوله همسوسازی، تعامل ناهمتراز، کار گروهی، تکلیف و ارزشیابی که به ترتیب شامل 3،4،6،3 و 2 زیر مقوله بودند شناسایی گردید. نتایج این پژوهش کهمبتنی بر تجربه زیسته آموزگار در شیوه نوظهور یادگیری معکوس است، جدا از همذات پنداری، می تواند دارای دلالت های کاربردی روشنی برای معلمان تحول گرا باشد.