بررسی نقش دوره های مثبت اندیشی بر میزان تاب آوری و فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی شهر گرگان

هدف اصلی پژوهش حاضربررسی نقش دوره های مثبت اندیشی برتاب آوری و فرسودگی شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهر گرگان بود. پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی معلمان مدارس ابتدایی شهر گرگان در سال تحصیلی 1397-1398 به تعداد 450 نفر تشکیل داده اند. تعداد 20 نفر از آنان به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و مجددا به دو گروه 10 نفری آزمایش و کنترل به روش تصادفی ساده تقسیم گردید. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه تحت آموزش مهارت های مثبت اندیشی سلیگمن 1383 قرار گرفت. جهت سنجش متغیرهای تحقیق از پرسشنامه های تاب آوری کانر و دیویدسون 2003 و فرسودگی شغلی ماسلاج و جکسون 1981 استفاده گردید. نتایج تحلیل کورایانس نشان داد که آموزش مثبت اندیشی باعث افزایش تاب آوری معلمان شده است همچنین این دوره ها در کاهش میزان فرسودگی شغلی معلمان نی موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

مثبت اندیشی ، با آوری ، فرسودگی شملی