مقایسه اثربخشی آموزش های ضمن خدمت مجازی و حضوری در بهبود عملکرد شغلی از دیدگاه معلمان شهرستان زاهدان

هدف از تحقیق حاضر مقایسه اثربخشی آموزش های ضمن خدمت مجازی و حضوری در بهبود عملکرد شغلی از دیدگاه معلمان شهرستان زاهدان بود. جامعه آماری این پژوهش تمامی معلمان دوره متوسطه دوم شهرزاهدان که 291 نفر بودند و از بین آنها 166 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده اند. معلمان به دو گروه تقسیم شدند گروه اول معلمانی که در معرض آموزش های مجازی 83 نفر قرار گرفته اند و معلمانی که در معرض آموزش های حضوری 83 نفر بودند. برای اندازه گیری تحقیق از پرسشنامه ارز شیابی اثربخشی دور ه آموز شی بر اساس مدل کرک پاتریک و پر س شنامه عملکرد شغلی پاترسون استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون های توصیفی و استنباطی استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که سطوح واکنش، یادگیری، رفتاری و نتایج سازمانی در حوزه های دوره های آموزشی مجازی و حضوری با متغیر عملکرد شغلی در همه ی موارد در سطح اطمینان 99% معنی دار است. در حوزه دوره های آموزشی مجازی سطح واکنش 8 / 16 درصد، سطح یادگیری 7 / 4 در صد، سطح رفتاری 6 / 4 در صد و سطح نتایج سازمانی 5 / 41 در صد از تغییرات عملکرد شغلی را پیش بینی می کنند. اینمتغیرها در مجموع قادر به پیش بینی حدود 6 / 67 درصد از تغییرات عملکرد شغلی هستند. همچنین در حوزه دوره های آموزشی حضوری سطح واکنش 1 / 23 درصد، سطح یادگیری 1 / 14 درصد، سطح رفتاری 7 / 25 درصد و سطح نتایج سازمانی 8 / 5 درصد از تغییرات عملکرد شغلی معلمان را پیش بینی کردند. این متغیرها در مجموع قادر به پیش بینی حدود 68.7 درصد از تغییرات عملکرد شغلی بودند.

کلیدواژه ها:

آموزش ضمن خدمت ، آموزش حضوری ، آموزش مجازی ، عملکرد شغلی