نقش پیش بینی کننده رهبری تحولی و ابعاد آن بر جامعه یادگیرنده حرفه ای در نظام آموزش عالی

یادگیری در بافت جوامع حرفه ای شامل کار با یکدیگر به سمت فهم مشترکی از مفاهیم و اعمال است. هدف پژوهش حاضر مطالعه نقش پیشبینی کننده رهبری تحولی و ابعاد آن بر جامعه یادگیرنده حرفه ای در بین اعضایهیات علمی دانشکده های مدیریت دانشگاههای دولتی تهران بود. جامعه پژوهش اعضای هیات علمی گروههای مدیریت دانشکده های مدیریت دانشگاههای دولتی تهران 351 عضو و نمونه 186 عضو هیات علمی که بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با روش نمونه گیری خوشه ای دومرحله ای به صورت دردسترس به دست آمد. اجرا با پرسشنامه های استاندارد رهبری تحولی و جامعه یادگیرنده حرفه ای در سال 1394 بود. در بخش تحلیل دادهها، از آزمونهای همبستگی گشتاوری پیرسون و تحلیل رگرسیون ساده و چندگانه استفاده گردید. یافته ها حاکی از وجود همبستگی مثبت و معنادار در سطح یک درصد بین سازه های رهبری تحولی با جامعه یادگیرنده حرفه ای به میزان 0/43 و همچنین نقش اثربخش عوامل تاثیر ایده آل رفتاری؛ انگیزش الهام بخش و تحریک هوشمندانه؛ تاثیر ایده آل اسنادی؛ و ملاحظه فردی به ترتیب با ضرایب بتای0/231و0/220و0/214و0/270 درسطح معنی داری 0/05و نیز نمره کل سازه رهبری تحولی با ضریب بتای 434/0 در سطح معناداری0/01 در تبیین واریانس سازه جامعه یادگیرنده حرفهای میباشند. نتایج نشانگر نقش پیش بینی کنندگی مطلوب رهبری تحولی با مضامین تاثیر ایده آل رفتاری، انگیزش الهام بخش و تحریک هوشمندانه، تاثیر ایده آل اسنادی، و ملاحظه فردی از واریانس جامعه یادگیرنده حرفه ای میباشد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحولی ، ابعاد رهبری تحولی ، جامعه یادگیرنده حرفه ای ، دانشکده مدیریت ، نظام آموزش عالی