طراحی مدل تدوین وسازماندهی محتوای برنامه درسی به شیوه تلفیقی واعتبارسنجی آن از منظر متخصصان برنامه درسی و دبیران

پژوهش حاضرسه هدف عمده دارد.نخست شناسایی،استخراج وتبیین مولفه های مربوط به تدوین محتوای برنامه درسی تلفیقی،دوم شناسایی ومعرفی شیوه های سازماندهی محتواوارائه نمودارمربوطه وسوم اعتبارسنجی الگوی طراحی شده ومولفه های تبیین شده ازمنظرمتخصصان برنامه درسی ودبیران دوره متوسطه اول . پژوهش باتوجه به ماهیت،ترکیبی وازنوع طرحهای متوالی- اکتشافی است که در بخش کیفی از روش پدیدار شناسی ودربخش کمی از روش پیمایشی استفاده شده است. همچنین پژوهش ازنظرهدف،کاربردی است..جامعه آماری شامل کلیه متخصصان برنامه درسی ایران(عضوثابت انجمن مطالعات برنامه درسی)، 500نفرودبیران مدارس متوسطه اول درسال تحصیلی 1397-98به تعداد183000نفرمی باشد.برای انتخاب نمونه هادرموردمتخصصان بااستفاده ازروش نمونه گیری غیرتصادفی گلوله برفی به نعداد35 نفرودرمورددبیران نخست بااستفاده ازروش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای چهاراستان انتخاب وسپس ازطریق مراجعه واستعلام از استانها جمعا 178 نفربصورت هدفمند گزینش شدندلابزار جمع آوری داده ها:شامل سندکاوی،تحلیل محتواوکدگذاری(باز، محوری، گزینشی)برای استخراج مولفه هادربخش کیفی وتدوین پرسشنامه محقق ساخته دربخش کمی می باشد.روایی پرسشنامه ازطریق روش دلفی وپایایی آن بااستفاده ازروش آلفای کرونباخ 0.86 موردتایید قرارگرفتل انجام فعالیت ها در بخش کیفی منتج به استخراج مولفه های ششگانه مربوط به تدوین محتوا و همجنین ارائه الگوی ابتکاری مربوط به شیوه های سازماندهی محتوا (نمودار (1ودرنهایت طراحی الگوی نظری نمودار 2 گردید.تحلیل استنباطی دادها بااستفاده از آزمون x2 بیانگرآن است که اولابراساس دیدگاه دوگروه تمامی مولفه ها مناسب ومطلوب بوده اند.ثانیاهردوگروه درموردمعتبربودن مولفه های بیان شده اتفاق نظرداشته اند

کلیدواژه ها:

برنامه درسی تلفیقی ، تدوین محتوا ، سازماندهی محتوا